——班主任工作的灵魂
山东省招远市竞技体育学校 265400
苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”作为班主任教师对学生的爱是一种特殊的爱，是一种具有巨大的教育力量的爱。想要做好班主任工作,凭的就是一份爱心。爱心是情感的付出与牺牲,爱心是战胜邪恶最强大的朋友。做好班主任工作离不开学校的关心、帮助和支持,离不开教师的精心组织、策划和正确的引导,更离不开爱心的呵护。用爱心去做班主任工作,认真处理工作中的每个环节,是做好班主任工作的思想基础和力量源泉。二十年来，我所带的班级班风和谐，学风纯正，集体观念强，曾多次获得学校的优秀班级荣誉称号，得到领导、同事及学生家长的好评。在此，谈谈自己在班主任工作中的点滴体会：
一、为人师表,以爱感人。
作为一名人民教师就要为人师表，时时处处做学生的表率，用良好的道德形象感染学生，用自己的言行影响学生。一个班级就是一个家庭，班主任则是这个家庭的家长。俗话说“有其父必有其子，有其母必有其女”，意思就是有什么样的家长就会教出什么样的子女。同样，有什么样的班主任就会带出什么样的班集体。班主任是班集体的组织者、领导者，同时又是班级不可分割的一员，要时时处处注意以身作则，时时处处做学生的楷模，身教强于言传。作为一名教师，时时刻刻都与学生在一起，一言一行、一举一动都可能对学生产生潜移默化的影响，因此必须做到严以律己、以身作则。在平时的工作中，我用强烈的事业心责任感做好工作，用昂扬的工作姿态和克服一切困难完成任务的精神为学生树立良好的道德形象，用自己的模范行动来带动、影响和感染学生。为师先为人，做人德为先。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要求学生做到的，我首先要做出表率，生活中的小细节、小插曲无不昭示着教师的爱，如春风，如细雨，如涓涓细流，感染着学生，激励着学生。
二、爱心是纲，和谐得鱼。
爱就是在生活、思想方面关心爱护学生。只要抓住了爱心这个纲，平时对学生真心关爱，变师生关系为平等的兄弟姐妹关系、亲密的父母子女关系，学生就会因爱变得自尊自爱起来，他也会去关爱别人。美国心理学家斯托奇说过：“不要幻想所有的孩子都是我们眼中温顺的羔羊，很难想象一条大河中只有中规中矩的舒缓、没有湍急和咆哮会是什么样，逾越规矩、桀骜不驯是充满亲和力的表现。”在工作中，用火热的爱心感染学生，用宽广的胸怀容纳学生，用强烈的自尊心、自信心激励学生，会收到良好的效果。伟大的作家雨果亦说过：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋还宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”作为一名教育工作者， 要有一个博大的胸怀去容纳孩子的缺点和错误，时刻发现孩子身上的闪光点，让孩子去感受老师无私的爱。这样，规则这张网就自然张起来了，那还会有什么问题解决不了呢？班主任管理班级，最重要的是要营造和谐的班级氛围。只有师生情感融洽，交流没有障碍，才会带出一个朝气蓬勃、团结向上的班集体。要做到这一点，需要班主任经常深入班级，和同学们打成一片，尽情地说，尽情地笑，并在学生面前时时处处显示自己的人格力量。在和学生的说和笑中，你才有机会走进学生的内心世界，发现学生的个性差异，因材施教才有目标。许多行之有效的班级管理方法都是在谈笑中得到启发而产生的，和谐的师生关系让我收获了满船的鱼。我坚持每天早晨和学生一起起床锻炼，每晚灭灯前到学生宿舍走一走、聊一聊，有空就到班级看一看……事情虽小，同学们却感受到了老师时时处处的关怀，自然就会和老师配合共建美好班级。
三、晓之以理 宽容待人。
“不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中，不应该有坏学生，应该信任你的学生！”二十年的班主任工作，我始终坚持“动之以情、晓之以理、导之以行”的教育方法。无论在平时的课堂教学中，还是与学生谈心、与家长交流，我尽力做到用词贴切、话语中肯、词恳意诚、尊重学生人格，字字句句沁透着老师的拳拳爱心、点点真情。这样，能使学生的心灵受到启迪，激起学生心灵深处的浪花，从而懂得爱自己、爱别人，产生学习的内趋力，收到事半功倍的教育教学效果。初中学生毕竟还是孩子，淘一下、犯点小错都是难免的。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，用欣赏的眼光关注你的学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉、愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步、体验收获。在这一过程中，教师和学生在一起会取得共同的进步。
同时，作为班主任还要学会“赏识教育”。那么在我们的教学实践中如何实施赏识教育呢？要根据学生的实际情况，调整对学生的评价标准。学生是学习的主体，任何评价都应以学生综合运用能力的发展为出发点，通过评价，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用能力的全面发展。无论是在教学还是各种活动中，我们应把要求适当降低一些，让他们感觉到自己稍加努力就有进步，从而培养起他们的兴趣和积极性。其次，愉快和谐的师生关系是实施赏识教育的主渠道。创设愉快和谐且有利于学生发展的氛围容易使学生产生浓厚的兴趣和强烈的学习动机，对学习上取得进步充满信心，能从与老师、同学和教学内容的交互活动中得到乐趣、获得启迪，在潜移默化中也培养了孩子健康的情感，学会了尊重别人，养成了良好的道德品质。
论文作者:宋晓萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第202期
论文发表时间:2016/9/19
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