陕西省延安市第一中学 张妮 吴原野 727400
摘要：步入高三，学生们在学习的主要任务就是做好复习，为高考做准备。高三的数学科目作为比较好提分的一个科目，所以高三在数学中进行“针对性训练”十分有必要。从近几年的高考数学试卷中可以看出，高中数学的高考知识点所含范围很广，每个知识点在试卷中的分布位置也不一样，有的知识点只考选择题，分数所占比例较小，且容易得分，而有的知识点则是以大题的形式出现的，分数在整张试卷中的所占比重很大，对整张试卷的得分起到了至关重要的作用。不管是哪种题型、哪个知识点，都值得师生重视，在高考中，一分之间隔了几千人。
关键词：数学复习；针对性；有效性
对于高三的教师来说，高三这一阶段最重要的就是对学生做针对性的训练，提升学生的解题能力，让学生将各个知识点理解透彻，这样在做题时，才能将各个知识点的内容串联在一起，让学生在高考解题的过程中游刃有余。高中三年的数学知识点很多，光是一本书上的知识点的理论、定义、公式和法则就足够学生头疼的了，更何况是整整三年的，整合在一起让学生去理解，去记，对学生来说也是个不小的工程量。高三的复习任务也不仅仅是数学，还有其他的科目需要学生去学习，去复习，所以对学生们而言，要高效率的利用每天的数学复习时间，那么就应当具有针对性，提升复习效率。
一、针对每个学生的具体情况，给学生定好位
每个高考班四五十个学生中，每个学生的情况都是不一样的，有的学生成绩好，所以基础知识掌握的也比较牢固，他们在复习中需要的就是回顾一边基础知识，看看有什么遗漏的地方，查漏补缺，然后进行提升训练，这类型的学生基础好，所以可以让他们做一些更难的题，帮助学生拿到更难拿的分。而有的学生成绩较差，对数学基础知识把握的也不好，让这些学生去做很难的数学题是完全没用的，这部分学生在复习时期的定位就是掌握好基础知识，帮助学生拿到基础知识的分数，对他们来说就可以了。由于每个学生在高中三年里对数学学习的情况不一样，所以不是每个学生都适合同样的复习方法，教师在复习时要针对每个学生的数学学习情况，给学生定好位，让学生有针对性的学习。
例如：在这样一道题目中：设函数f?(x)的定义域为（0，＋∞）且对任意正实数x、y有f?(xy)＝f?(x）＋f?(y)。已知f?(2)＝1，且当x＞1时，f?(x)＞0。第一小题是要让学生判断f?(x)在（0，＋∞）上的单调性。第二小题是：正数数列｛an｝的前n项和为Sn，且满足f?(S?n）＝f?(an)＋f?(an＋1）－1（n∈N＊），求｛an｝的通项公式。?对于基础好的学生来说，他们可以将第一小题和第二小题，第一小题主要是考的是单调性这部分的基础知识，而第二小题则需要学生动点脑子，结合其他的知识点才能接出来，略微有些复杂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是对基础知识薄弱的人来说，他们在考试中能将第一小题的分拿到就可以了，如果第二小题实在解不出来，就不用浪费太多时间在思考上。
二、及时反馈问题，让复习更加有效
在高三复习的那一段日子里，学生或老师总会有遇到问题的时候，所以不管是学生遇到了问题，还是老师遇到了问题，都要及时的反馈出来，让学生老师了解问题，这样才能及时的解决复习过程中遇到的问题，以免复习的时候在错误上浪费太多时间，而且错误的复习也会达不到复习的效果，浪费复习的时间，导致复习的效率下降。
例如：有的学生在练题的过程中可能因为基础知识模糊，不牢固，对某个知识点只是有个模糊的印象，但是又不愿意翻书查证，也不问老师，只顾着照着脑中那个模糊的印象做题，就会导致学生出现错误却没有及时反馈出来。再比如就是当学生在做试卷时，发现试卷上有一个小错误，但是学生却不像老师反馈试卷有错，而是默认错误的存在，长久就会导致心底认为错误的知识点是正确的。
三、密切关注高三学生的心理状态，适当鼓励学生
在高三的数学学习中，学生长时间的重复着学习、复习，每天看着的是墙上一天天减少的高考倒计时天数，每个学生都在和自己战斗，和高考战斗，很容易因为高考压力太大而出现心理问题。想要让数学的复习达到良好的效果，学生的状态十分重要，所以教师应当多加关注学生的心理状态，学习状态，当学生对自己的数学成绩感到无法提升的时候，给予学生鼓励，让学生振作起来，不气馁。
例如：学生在做数学练习的时候总会遇到一些难题，当有的学生对难题迟迟无法攻略的时候，就会产生“自己的额复习没有起色”这种消沉的想法，教师这个时候就要鼓励学生，帮助学生调整自己的心态，让学生不要太看重得失，也不要太急于求成，而是要一步一个脚印，慢慢提高自己。
结语：总之，高考是中国大多数学生人生中十分关键的以此考试，教师的职责就是要尽自己最大的努力，帮助学生在考试中多拿几分，让学生发挥出自己的真正实力，取得最好的成绩，才算是不留遗憾。想要对学生的数学进行针对性的训练，在高三的复习过程中使学生数学成绩得到突飞猛进的进步，关键还是源于课本，从课本出发，把握全面的数学知识，同时也要突出重点，对重点内容也要好好琢磨研究，当然，抓牢基础才是一切的前提，这样才能让学生的数学复习起到立竿见影的效果。除了对学过的知识点进行全面的额复习外，教师也可以给学生补充一些在高考中用得上的数学知识，让学生对数学知识掌握的更加全面，让数学复习更加有效。
参考文献：
[1]王国学.高三数学复习中的“针对性训练”[J].数学学习与研究, 2018(5).
[2]万开平.试论高三数学复习方式[J].读书文摘,2017(17).
论文作者:张妮, 吴原野,
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第12期
论文发表时间:2019/1/15
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