摘要：今年，我们以“声音的秘密”主题活动为契机，对幼儿科学启蒙教育进行了探索与实践。幼儿的科学学习应与动手制作紧密结合;探索活动与亲子游戏相结合;探索活动与记录分析总结相结合。
关键词：声音 科学 教育
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-096-01
一、绪论
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。”我们和幼儿一同收集，一同录音，一同聆听，并以“声音的秘密”为主题开展各种活动，让幼儿感知声音、理解声音产生的原理，并自己制造声音，感受生活的多姿多彩。
二、活动的规划
1、谋划活动流程
组织幼儿开展集体讨论，收集归纳对声音的兴趣点10余条。再进行活动设计。通过精心谋划，促进探索活动更具有针对性和操作性，也更有质量和深度，真正实现科学启蒙教育的目标。
2、发动家长配合
在活动前，通过召开家长会讨论，征求家长的意见和建议。让家长积极配合本次活动的开展，家园共同准备活动所需要的材料，陪同孩子探索发现声音的秘密，积极参加相关亲子游戏等。
3、做好物资保障
提前收集准备好纸杯、易拉罐等相关材料，并购买添置了磁铁、各种管道、毛线等活动必要的相关物品，准备了剪刀、双面胶、彩色笔等各类操作工具，为本次活动创造充足物资条件，切实保障主题活动顺利开展。
三、活动的开展
1、各种各样的声音
（1）寻找声音
让幼儿和家长一起寻找会发出声音的物体，幼儿找到了许多物品：各种玩具，盒子，厨房用品，日用品等，自然界的声音，动物的叫声等。
（2）探索不同物体声音的变化
提供不锈钢物品、玩具和日常用品，分组探索，发现物体能发出好听的声音，同一样东西，摇的快慢不一样，声音的大小也不一样。
（3）声音的产生
鼓上的米粒，轻轻地敲鼓面，观察米粒的变化：米粒跳起来了，米粒排队走路，米粒在跳舞，接着，用力敲动鼓面，发现：米粒跳的更高了，米粒互相碰撞，振动。小结：物体互相碰撞，振动产生了声音，没有了振动，也就没有了声音。接着说话用手感知咽部的振动。
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（4）声音的轻与响
出示材料棉花球、纸球、塑料丁等，幼儿边记录边讨论，探索验证自己的想法，通过记录发现：硬的东西（磁铁球，小石头）掉在杯子里发出的声音响，软的东西（纸球、棉花球）掉在杯子里发出的声音轻。
2、小小造音师
（1）响筒实验
准备易拉罐和各种豆子，让幼儿装同一种豆子五个，摇一摇手中的响筒，和同伴比一比，响筒发出的声音是否相同：绿豆发声沙沙沙、黑豆发声叮咚叮咚.....让幼儿混合装豆子，感知响筒的声音。
（2）制作响罐娃娃
开展亲子游戏：幼儿和家长一起制作响罐娃娃。比比自己制作的响罐娃娃。豆子与响罐娃娃：将豆子装进响罐娃娃中感知，各种物体和响罐娃娃：各种小物品感知。节奏：响罐娃娃唱歌。
（3）制作音乐杯
提供不锈钢杯子和纸质刻度尺等。制作音乐杯，接着装水并按水量由少到多将杯子排成一排，用彩色笔进行自由敲击，听听声音的变化，幼儿边敲击边唱，让幼儿认知：由于每个杯子里的水量不同，它的振动频率不同，所发出的声音也不同。水越多，振动越慢，音调越低;水越少，振动越快，音调越高。
（4）会唱歌的纸
准备各种纸张让它“唱歌”：拍一拍，摇一摇、捏一捏、折一折、踩一踩等，继续探索，同一种方法让不同的纸发出声音来，这声音会一样吗？试试有什么不一样？用这些纸当乐器，为曲子伴奏。
3、声音的传递
（1）传声筒
通过制作管道电话知道声音是可以传递的。接着感知一样长度的不同管道：较粗的管道传出声音较大，细的管道传递声音较小。接着操作长短不一的四种管子：短的管子声音较大，长的管子有些轻。
（2）纸杯“电话”
首先利用各种线条制作纸杯“电话” 通过探索，棉线传递的声音较大，塑料线传递声音不是很好。接着，制作可以边打边接的“电话”，开展亲子游戏：和爸爸妈妈一起制作可以边打边接的“电话”。开始，制作出这边说话对边接听的“电话”。他们发现这样打“电话”很不方便，两根线条容易打结，刘芷君无意中两根线中间打结了，发现也可以打“电话”，幼儿脑洞大开，发现了很多新的方法：何昊翰制用了一根线的一端串联两个纸杯。黄思诺用一根尼龙绳进行连接，在接近杯子处将尼龙绳分成两股，分别固定在两个纸杯上......
（3）噪音与乐音
观看噪音视频，寻找生活中的噪音，讨论：怎样减少噪音？制作防噪音标志并进行张贴。接着欣赏美妙的乐曲。认识钢琴的黑键和白健，了解全音和半音。练习分辨88个半音。回家和父母欣赏半音和全音，了解美妙的音乐对身体的好处。
四、结论
本次主题活动，围绕幼儿感兴趣的声音问题逐层展开。引导幼儿积极探索、记录和分析，加深幼儿对声音的认知和体验。通过这次活动，我体会到：一是幼儿的科学学习应与动手制作紧密结合，在动手与动脑的过程中得到对事物的深度认知。二是将探索活动与亲子游戏相结合，让幼儿在亲情陪伴下更加快乐的参与科学探索。三是将探索活动与记录分析总结相结合，促进幼儿更加有效地学习，掌握科学探索的基本方法。
参考文献：
[1] 3-6岁儿童学习与发展指南.教育部,2012（10）
论文作者:孙玉明
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月13期
论文发表时间:2019/8/23
标签：声音论文; 幼儿论文; 米粒论文; 纸杯论文; 电话论文; 科学论文; 豆子论文; 《基础教育课程》2019年7月13期论文;