关键词：医学心理学 医学生 心理健康
医务工作者掌握医学心理学的知识是现代医学的要求，医务工作者必须要具有学习医学心理学的意识，因此，医学心理学应该成为医学生学习课程的一部分，这就要求医学专业的教师要为医学生提供有关医学心理学的相关资源，根据不同年龄阶段医学生的心理特征及特点为学生提供合适的资源与实践机会，让学生能够将医学心理学理论学习与实践锻炼相结合，改善医学生的不良心理状态，促进身心和谐发展。
一、医学心理学对医学生心理健康影响的研究设计
研究的对象为某医学院2012级与2013级卫生保健与护理两个专业的学生，在校生总共为1300人，实验组2012级接受医学心理学课程的学生人数为650人，对照组2013级未接受医学心理学课程的学生为650人，两组学生在性别、年龄及学历方面都无明显的差异，排除了无关因素的干扰。实验组要进行医学心理学课程的学习，采用的是卫生部统一规划编制的教材及参考资料，主要的内容有人的心理过程与个性心理，心理过程包括认知、情绪情感及意志，个性心理包括人格、性格、能力等方面。除此之外，还包括心理应激与健康、心理挫折与防御、身心疾病与心理卫生、心理治疗与心理护理沟通、心理咨询与心理测量、心理辅导与心理测量等方面的内容，通过理论与技术操作相互结合的实验方式，来探析医学心理学对医学生心理健康水平的影响。实验组与对照组均采用SCL-90症状自评量表进行测试，这个量表是国际通用的心理健康测评量表。实验过程中，实验组与对照组在没有开设医学心理学之前要进行一次测试，这次测试是对未开设医学心理学的两组人员进行测试。然后，再经过18周的医学心理学相关课程的学习以后，再利用SCL-90症状自评量表对实验组与对照组进行测试，最后将实验组与对照组的两次测评结果分别进行搜集与整理，并利用SPSS技术软件对相应的数据进行分析，对两组的数据开展统计学的处理与显著性的检验。
二、医学心理学对医学生心理健康影响的结果讨论
1.实验结果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从实验组与对照组的前测结果来看，人际敏感因子在两组中的均值为1.975，为最高的均分，其次是均分为1.86的强迫症状因子，还有敌对因子、抑郁因子、偏执因子、焦虑因子、精神病因子、恐惧因子及躯体化因子等，这两组实验结果的数据中各因子的均分都明显高于国内同龄的学生与青年组。从实验组与对照组的后测结果来看，两组的后测与前侧都发生了改变，实验组的前后测差异要大于对照组的前后测差异，其中实验组中强迫症状、人际敏感、焦虑、抑郁、敌对、偏执等因子都发生了较为明显的改变（P<0.01），对照组的前后测差异改变较小，只有焦虑、偏执、强迫症状及精神病症状发生了较小的改变（P<0.05），其他方面并无明显差异（P>0.05）。
2.实验分析。从实验组与对照组的前测来看，医学生的心理健康总体水平处于健康的状态，但仍有部分学生存在着某些心理方面的问题，并且有些学生的心理问题比较明显，这与自身、教师、学生等多方面因素都有关系。从最近几年医学生的入学年龄来看，医学生的入学年龄有逐年降低的趋势，由于年龄方面的变动，使得医学生在生活上的依赖性比较强，不能很好地适应学习的方式与内容，无法完全融入到学习的生活之中，在情绪情感方面容易激动，生理与心理状态容易发生不平衡的状态，从而引发自我同一性的矛盾，造成焦虑、抑郁、失眠等心理症状，还会产生身体的某些异常反应，不利于学生身心的良性发展。
医学心理学是一门医学与心理学的交叉学科，掌握了医学心理学的相关理论知识与技能，并对医学中的心理疾病进行了分析，促进学生心理卫生水平的明显提高，通过心理咨询与心理辅导等课程的开设，能够帮助学生缓解心理方面的压力，解决长期积压的心理问题，改善心理健康的症状与水平，因此，在实验组的后测中发现有四种因子在医学生接受了医学心理学课程以后都具有显著性差异，发生了较大的改变。在没有接受医学心理学的对照组中发现，前后测的因子出现一些变化，变化的范围局限于某几个因子方面，变化的幅度也只是很小的一部分。医学心理学的学习一方面能够促进医学生对医学心理学知识的掌握，另一方面能够提高医学生的心理健康水平，帮助医学生了解自身的心理特征，提高自我的心理素养，调节、控制自身的情绪情感，提高抗挫折的能力，促进医学生对于环境的适应，培养医学生人际交往、自我认可、社会适应及心理应付等方面的能力。
学习医学心理学对医学生具有积极的影响，要开展多元化的医学心理学课程，采用多样化的教学模式，既要教授医学心理学的相关知识，又要开展医学心理学有关的实践课程，从而充分发挥医学心理学提高医学生心理素质的重要作用。
参考文献
[1]李敏 胡华 学习医学心理学对医学生心理健康的影响[J].心理学杂志，2001，（2）：67。
[2]周媛婷 刘翔 医学心理学课程对医学生心理健康水平的影响[J].中国健康心理学杂志，2005，（13）：45。
[3]隗金成 医学生心理健康问题及干预评价[D].中国医科大学硕士研究生，2009。
论文作者:邹勇
论文发表刊物:《素质教育》2016年2月总第195期
论文发表时间:2016/3/30
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