张 华 山东省威海市文登区张家产中学 264200
摘 要：初中生在犯错误的时候经常会受到班主任的口头批评，但是在批评过程中往往班主任的批评方式并不正确。所以为了让初中生更能够接受班主任的批评，本文对班主任口头批评方式方法进行了探讨分析，以供大家参考。
关键词：初中班主任 口头批评语 可接受度
在初中生的教学过程中，很多时候班主任为了正确引导学生的全面发展，经常会采取口头批评的方式来纠正学生们的错误。可是在这个过程中，却出现了一些错误的口头批评方式。
一、口头批评方式的问题主要体现
1.批评过程中语言使用粗俗。
2.批评用语过于夸张。
3.教育过程中情绪消极。
所以，通过上面这些问题我们可以看到，若是一个老师在批评教育学生的时候没有采取良好方式方法，它不仅不起作用，反而还会带来更多坏的影响。因此，对于初中生有效接受老师口头批评的这一问题我们一定要引起高度重视。
二、作为一个初中班主任务必要做好如下工作
1.由于初中生的心灵比较脆弱，所以班主任在批评的时候一定要注意语言的使用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一是班主任应当避免使用粗俗的语言；二是在批评教育的时候要使用善意的表达，千万不能讲气话；三是班主任在平时的教学过程中要多和学生们沟通，从而建立一定的感情基础，这样学生们才会更容易接受老师的批评教育。
2.班主任还应当谨慎选择口头批评话语，仔细去分析学生们犯错的背后原因，才能够从本质上解决问题，而不至于将学生所犯的错误夸大。所以，一方面班主任应当选择适当的语言来诱导学生发现错误和改正错误；另一反面还应当通过这种良好的教育方式来促进学生们学以致用。
3.班主任应当避免产生消极情绪。因为学生们的心智发展并不成熟，不能像成年人一样去面全思考问题，如果老师不能控制好自己的情绪，而在批评过程中产生偏爱、不公平或者过于否定的思想，这很容易造成学生们的思想负担[3]。所以在这个过程中，老师不仅要公平的对待每一位同学，还应当积极主动的去了解孩子们的内心想法。
总之，班主任老师要意识到批评语言在教育教学的整个过程中的重要性，把握好批评的度，掌握好批评语言的艺术，让批评语言犹如春风化雨一般滋润学生的心里，学生会更加主动地接受老师的批评，老师的批评也达到了最终的目的。
参考文献
[1]夏亚莉 戈尔曼情感智力视域下教师批评语的语言运用[J].文教资料，2013，（07）。
[2]郑怡 浅谈艺术性教师批评语的原则[J].新课程（下），2011，（05）。
[3]余阳 论批评性话语分析的原则和方法[J].湖北广播电视大学学报，2012，（02）。
论文作者:张华
论文发表刊物:《素质教育》2015年11月总第188期供稿
论文发表时间:2015/10/20
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