杨成芬 重庆市巴南区圣灯山镇石庙小学 401320
摘 要：小学核心素养的培养要落实在学科的核心素养培养上。培养小学生的数学核心素养，要培养学生解决问题的能力、探究能力和表达能力等等。本文就探讨了如何培养小学生的数学核心素养。
关键词：小学数学 核心素养 培养
一、唤醒问题意识，提高数学素养
小学是一个打好知识基础的阶段，很多学生年龄较小，还处在一个成长的过程中。而数学学科作为一门理科学科，有许多复杂难懂的定理和公式需要理解，可以说这些让学生对数学课堂渐渐失去了兴趣。并且传统的课堂是灌输式的课堂，老师在三尺讲台上把课本的内容教给学生，学生被动接受。老师在课堂上和学生的互动交流很少，没有顾及学生的感受。长期以来，学生对于自己不理解的问题会随便糊弄过去，并不会提出来。
数学老师要让学生理解，课堂教学是需要老师和学生共同努力才可以完成的。老师要让学生把自己不懂的问题提出，只有这样老师才可以对症下药解决学生的问题。因为小学的数学知识都是基础知识，如果不把学生的基础打好，那么对其日后的学习进度和学习习惯都会有影响。在课堂上老师可以故意向学生提问课堂内容，或者是故意说错一些知识点让学生指出哪里有问题。要把学生带入课堂教学中，并引导学生去解决这些问题。把学生放在课堂教学的主体地位，这对学生数学核心素养的培养有着十分重要的意义。
二、养成思考习惯，提高数学素养
数学思考指的是利用与数学相关的符号和图形建立起空间概念，并且能够在一定的环境下推理与其相应的问题。数学思考存在于数学学习的每一个环节当中，如果没有了数学思维能力，就无法真正学习数学。数学中的归纳、类比、假设等都是数学思维培养的环节，使学生能够根据已知的条件进行数学推测，一定程度上增强了学生的思考能力和与别人交流的能力。
老师在上课时可以有意识地引导学生对数学问题进行思考，必要的时候可以给学生设置一些思考障碍来发展他们的思维能力、训练他们的脑力，让他们能够灵活地运用各种思维方式去解决数学问题，而不是局限于老师教的最常规的数学解决办法。这也有利于老师让学生紧跟着课堂的节奏，提高学生的数学思维能力。
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三、培养探究能力，提高数学素养
小学生的空间能力和思维能力都不是十分的成熟，所以他们对看得见、摸得着的东西要比抽象的理论更容易理解和接受。让学生自主动手去操作是对其探究能力的培养，老师在数学教学过程中应该多给学生一些动手探究的机会。一方面可以更形象直观地让学生理解抽象的知识，让他们对知识加深印象，为他们学习数学提供帮助，一定程度上还可以为学生发展数学思维能力奠定基础。
四、培养表达能力，提高数学素养
数学表达能力指的是学生能够利用数学语言简单准确地表述数学思想，能够用数学语言和他人交流。常见的数学语言包括符号、图形等等，常见的数学语言交流方式包括听说读写等。学生对数学的疑惑、数学思维的表达、课堂上的交流互动都要依靠数学语言作为载体。因为数学学习并不是一个独立的过程，也是一个师生交流、小组合作的过程，所以数学素养的形成和语言是紧密相关的，应当注重对学生数学语言的培养。
所以老师在数学的教学过程中应当积极引导学生开口交流，积极参与课堂，不懂的可以向老师提出，也可以在小组中合作解决。可以多布置一些小组活动，调动每一个学生的积极性。并且要关注每一个学生在小组内交流时的发言情况，让每个小组派出一名代表到台上来，对课堂内容进行总结和发言，看哪一位同学的发言最流畅准确。学生在互相讨论、互相交流的过程中，可以加深对知识的理解和记忆，也可以加强他们的团队合作精神和对数学语言表达能力的培养。
五、培养解决问题的能力，提高数学素养
数学学习的主要目的就是解决问题，日常生活中也离不开数学应用，所以培养小学生解决数学问题的能力十分重要。老师在培养学生解决问题的能力时要引导学生从数学的角度以数学的思维发现问题，并且要掌握分析问题和解决问题的能力，在此基础上要结合生活实际，避免学生只会死板地解题。
比如说老师给学生出了一道应用题：老师带着学生共三十人去公园划船，成人票三十元一张，儿童票十五元钱一张，另一种方法是购买三十人的团体票，每张票二十元，让学生算出最省钱的方法。学生可以把两种情况的门票钱都算出来，通过比较得出哪一种买票方法最划算。这就可以让学生运用数学知识解决日常生活中的问题，感受到数学在日常生活中的重要性，以此提高学生的数学核心素养。
随着新课改的不断深入，小学数学核心素养的作用也越来越体现出来。在日常的教学中，我们应当注重培养学生的问题意识、探究能力、表达能力、思考能力和解决问题的能力，以此有效地提高小学生的数学核心素养。
参考文献
[1]赵书珍 关于培养小学生数学核心素养的研究[J].新课程（小学），2017，（05），32。
[2]高晅 浅谈如何培养小学生的数学核心素养[J].新课程研究（下旬刊），2017，（07），79-80。
[3]盛华 如何培养小学生的数学核心素养[J].读与写（教育教学刊），2016，13，（08），221。
论文作者:杨成芬
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月总第303期
论文发表时间:2018/1/12
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