云南工业技师学院 云南 曲靖 655000
摘 要：针对技工院校的学生，本文分析了其特点，并对其特点，提出了有针对性的管理；学生健康、全面、可持续发展的实现是学生管理工作的最终目标，需要以学生管理工作为指导思想和原则，需要建立强有力的约束机制，需要以人性化的感化教育为辅助。
关键词：有效管理 班主任 技工院校
在职业教育中，技工院校是很重要的组成部分。随着职业教育受到国家的重视和大力扶持，很大地改善了技工类院校的办学条件，也扩大了其招生规模。然而，学生管理工作出现了一个难题，由于入学门槛低，学生的个性和素质差异较大，总体上的素质就会偏低，这也是大多数技工院校自主招生所导致的。这个难题就交给了各位班主任，班主任则要有效地管理学生。
本文针对技工类院校班主任如何实现对学生的有效管理从以下几个方面论述
一、针对技工类院校学生的特点进行管理
在技工类院校中，学生可以说是成分复杂，性格多样。逆反心理较强、自尊心强烈、自信心缺乏、自己的情绪不懂得控制，甚至有时会出现言语失控或偏激行为的出现，这些都是学生心理方面的特点。这就要求班主任平时对学生细心观察，预防工作需要提前做好，经常和学生谈谈心，教导学生用方法去化解自己的情绪。如果学生的情绪已经失控，班主任首先要对学生的心理进行疏导，学生的情绪需要想办法去抚平。解决矛盾就要采取有效的措施来化解这种情况。为学生着想、为学生排忧解难，需要班主任站在学生的角度，设身处地去体会。管理学生要张弛有度，要用自身的人格魅力来引导学生。学生要往正确的方向上走，离不开老师的引导。学生只有从内心深处接受老师的教诲,才会自觉地去约束自己以后的言行，才会不再去犯类似的错误，这样才算是有效地管理了学生。
另一方面，学生的本性都是淳朴善良的，尤其是技工类院校的学生，他们有着强烈的好奇心，希望认识外面的世界，在没有人引导的情况下就会特别容易接受新的思想、新的事物，但是他们的分辨力不足，对事物可能有错误的判断，所以会犯下错误。因此，针对学生们的那些好奇的、关心的事物，将其融入到对学生教授的课程知识中，会让学生更容易以正确的方式去接纳，这就需要及时调查和了解学生。大多数学生作为独生子女，他们和其他人相比，会感到孤独，被关怀、被理解、被尊重、被重视是他们强烈渴望的，获得别人的肯定和赞美和自身的成就感，自身取得进步也是他们迫切希望得到的。学生们都是向美向善的，班主任要从内心深处认同他们，做好学生工作，就要针对学生特点，把思想教育作为工作的关键。
学生的个性特点、行为特点、家庭情况和家庭教育状况都不一样，班主任为了方便更有针对性地开展教育就要对其充分地了解。
二、以学生管理工作为指导思想和原则
管理，从大类上来说，有生活、学习、思想、工作四个方面。学生管理包括劳动技术管理、美育管理、体育卫生管理、学习管理、德育管理等。学生管理的目的是让学生养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，其目标是让学生能够全面、健康、可持续发展。潜移默化、因材施教是教育方法，德育教育是要重点抓的。
以下原则需要学生管理工作遵循：
1.有效性原则。
“善发现、理思路、多付出、强要求、抓落实”是做到有效管理的必要条件。班级内部关系和管理思路要理顺，管理方法要科学；严格要求学生，对其制定并严格执行班规，班风和学风才能良好的建立；多观察学生，和学生谈话，他们每天平时的突出表现都记录下来；帮助他们发现自己的优缺点，是缺点就改正，是优点就发扬；要监督、检查给他们布置安排的任务，将工作落实到实处，要想有效管理真正实现，就要实施针对问题的有效解决方法。
2.科学性原则。
实践证明，学生发展和学生管理工作的开展必须要遵循科学性原则；相反，片面的、主观的、无科学方法指导的是达不到教育效果的，有时候甚至会将学生推向教育希望的反面，造成适得其反的效果。这就要求首先要对国家法律法规和教育方针政策进行遵循，其次，要对各种教育理论和管理理论进行遵循，再次，要对学生的身心发展规律进行遵循，最后树立的学生观是要科学的。
3.示范性原则。
在学生的心中，始终存在一个学习的榜样、言行的楷模，对学生有着犹如无字之书一样的影响的人，那就是班主任，所以，班主任不仅要有崇高的职业道德，还要在学生面前做到以身示范、言行一致、“言必信，行必果”，不断对自身的学习和自我提升做到加强，拥有强烈的责任意识。例如，班主任不能自己吸烟，因为已经要求了学生不能吸烟。在学生中树立崇高的威信。严格执行已经制定的班规，如果班规成为了摆设，就不能达到理想的效果，在自我提升的同时，要求并督促学生的学习和进步。作为学生生活和人生路上的导师，要深刻意识到自己的重要性，要知道学生的未来发展寄托在自己的教育上，要培养有责任感的社会共产主义接班人。
另外，班主任要留心平时管理过程中的小事，每件事情都要考虑周到，遇到事情先动脑，不要冲动，保持“授之以鱼不如授之以渔”的态度，寻找解决办法，同时教会学生如何处理事情的方法。
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三、建立约束机制要强而有力
1.制定科学合理的班规并严格执行。
可行性和易操作性是班规的必要性，成绩量化考核就是一种班级制定的班级班规，一定要切忌假、大、空。具体、详细、合理性是考核的要求，它需要不断的完善，而且要结合班级和实施情况。
考核可以分为学习、宿舍内务、教室和卫生区卫生、纪律、早操、出勤等几大项。加减分规则要详细地制定出来，还可以制定出格外加分，比如学生的好人好事、各种活动的参加。一项考核内容由一名班委负责记录，班委由班长组织一起分工合作完成考核结果，相关班委需要签字确认统计后的每项内容。每周公布一次操行成绩考核结果，每月再汇总一次。有的学生操行成绩对比之下，会比较落后，要对他们进行单独的课外谈话，要帮助他们分析出现这种情况的原因并找出解决方法。有的同学操行成绩好，那就不要吝啬表扬，可以采取物质奖励的方式表扬他们。
学生需要全面、健康的发展。如果只有学生操行成绩量化是远远不够的，因为它只是考核了学生的日常行为规范。班主任要对学生的良好学习习惯着重培养，给予人性化的关怀。技工院校的学生和普通学历教育院校的学生相比，学生在学习上的主动性、专注性和积极性都有所欠缺。在良好的学习习惯养成上，学生的学习兴趣要注意培养，学生的学习态度要帮助端正，要帮助他们制定自己的学习目标，传授给他们学习方法。学生成长、发展的教育也不能被忽略掉，尤其要引导学生心理发展。
2.组建班委团队，培养班级管理助手。
班委要求责任心强、品学兼优、乐于助人，这样才能担任起班委的大任。培养班委要受到班主任的重视，执行能力、沟通能力和解决问题的能力都要培养，可以在班级的公示栏里张贴出班委的联系方式和班委分工，做到对班委明确分工、合理授权。加强班委的指导工作，合理的考核、监督机制也要建立起来。
3.早课时间充分利用起来进行管理、教育。
班主任可以每天在早课时间，将本班的操行成绩前一天的各项指标，在全系排名和总排名通报给全班同学，然后将全班同学的前一天加减分情况，让分管各项工作的班委汇报并分析其原因，并针对情况提出整改措施。接着，对各项工作班主任进行点评。学生存在突出的问题，要对其进行德育思想教育，院系的通知和各种要求等的传达，可以在余下的时间里完成。
四、以人性化的感化教育为辅助
德育教育要切合学生的实际，不能只讲道理，要贴近他们的思想，不能单纯依靠制度的制约，要对他们进行教育上的引导，感化教育要人性化。学校不能单纯的停留在课堂上对学生进行思想道德教育，而是要采取丰富多彩的形式。比如，学院里学生抽烟是不允许的，但如果学院只是明令禁止，即使会对其实施一定的惩罚，有的学生仍然会不在乎，听不进去，会和原来一样的状态，这个时候，班主任就要想办法让他们感同身受，加强对他们的教育。
比如，可以在网上搜索整理各种关于吸烟有害的资料，并打印出来，把吸烟的学生单独叫到办公室，让他们学习，让他们自己总结吸烟的危害，并用自己的语言写下来，然后让他们把吸烟的危害口述出来，让他们对吸烟的危害强化认识。还可以让他们观看禁烟教育视频，让他们对吸烟的危害有更直观的了解。总之，要让他们对香烟从内心深处产生畏惧，要让他们自觉的远离香烟,而不仅仅是用纪律约束他们的行为。此时，学生也会明白，老师帮助他们戒烟不仅仅是学校规定的执行，而是真正为了他们着想，这时，学生会明白老师的良苦用心。
再如，出现学生旷操的情况，学生并不会在乎老师拿操行成绩来约束他们，即使批评教育他们，也不会有什么效果。这时，就要告诉他们跑早操的好处和不跑早操的坏处，只有让他们知道跑早操的原因，他们就会自己分析出其中的利弊，还要让他们意识到这是一种集体行为，让他们产生集体荣誉感，从而自觉地去跑操。
另外，可以成立专门的跑操委员会，每天早上到宿舍叫学生们跑操，从而将教育的时效性增强。以此类推，教育学生要以感化的方式进行，让他们明白那些纪律约束是对他们好的一种措施，从而使纪律约束强化，最后，让他们自觉的将纪律约束转化为他们的行为。
五、实现学生管理工作的最终目标
实现学生的全面、健康、可持续发展是学生管理工作的最终目标。只有做好以下事情，才能实现这个目标。首先，要让学生认识到自己的长处，学会发扬长处，明白自己的短处，从而弥补短处，学会制定一个帮助自己提升的长短期计划。然后，让学生对学院和班级的各种规章制度自觉地遵守，养成优良的学习习惯和生活习惯，培养各种优良的品质。还要重视专业技能的训练，主动创新，学会动脑，争取在技能发展方面有所突破，争取在各项技能大赛中获奖，从而更好的体验到自我的成就感，为自己赢得自信心。
叶圣陶老先生曾说过“教育就是要让受教育者疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，从而成为一个自得的人”。学生管理工作需要持之以恒，不是一朝一夕就能完成的事情。其成效有时候很多年才能显现出来，不是立刻就能看到的。学生从班主任那里受到的教育，甚至一生都会存在。俗话说“十年树木百年树人”，班主任在学生的教育方面一定要考虑到学生的全面、健康、可持续发展，做到高瞻远瞩。
参考文献
[1]常春 李晓东 浅谈技工院校班主任如何细化新生管理工作[J].职业教育旬刊，2014，（2）。
[2]王垦英 新时期技工院校班主任管理工作的创新[J].职业，2016，（24）。
[3]汪国政 技工学校班主任对学生的有效管理分析[J].江西化工，2017，（6）。
论文作者:魏春香
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第269期
论文发表时间:2018/5/2
标签：学生论文; 班主任论文; 班委论文; 自己的论文; 技工论文; 院校论文; 管理工作论文; 《素质教育》2018年4月总第269期论文;