汪玲 望江县实验学校 安徽 安庆 246200
摘 要：在课堂教学中，评价是对学生学习成果及过程的判断与鉴定，同时也是增强学生学习能力提升的动力。教师需要在阅读教学中针对课堂教学的评价用语百般锤炼，特别是自身的评价语言，需要在形式上多元化，在方法上进行有效的创新，才能真正发挥在阅读教学中教师评价语的作用。
关键词：教师评价语 阅读教学 发挥
在课堂教学中，学生与教师之间的对话与交流通常是直接的对自己的观点进行表达，或是以问答的形式进行。其中教师评价语就是这种对话的关键形式之一。教师评语是属于一种双向性的互动，在阅读教学的开展中，学生发表的语言观点是不受限制的，课堂上的语言交流也是丰富各异，因此教师需要在学生的表述上下足功夫。
一、在阅读教学中教师评价语的作用
1.教师评价语要有最基本的诊断作用。在阅读教学中，要对学生的言行给予准确的评价。一是在教学内容上，学生产生了错误，需要对错误及时改正。二是在阅读教学中，如果学生对其中的人生观、道德观存在错误的认识时，教师要及时进行正确的引导，不能似是而非、模糊不清。需要将阅读的工具性和人文性完美地进行融合，引导学生形成正确的人生观和价值观。
2.教师评价语要有导学的作用。导学主要是针对学生在学习方法与学习习惯上进行培养与引导，从而增强学生的学习能力，其作用非常之关键。阅读教学是处于动态变化的，随时都会产生新的观点或想法，进而形成课堂中可利用的新资源。对于这些资源，教师如何进行运用，这也是是阅读教学的重要部分。对于学生在课堂上的发言，教师要学会分析，寻找其中的价值点，对其进行延伸、点拨。
3.教师评价语的激励作用。基于马斯洛需要层次理论，其中就表明人拥有较强的期待心理，每个人都渴望得到爱与归属，均想要完成自我的实现。对于学生的学习来说，也是这个道理，在阅读教学中，教师要善于发现学生身上所具备的闪光点，并对其予以肯定与鼓励。教师所给予的评价语需要具体化，发自肺腑，由此使得学生在心理上无比满足，感受到一种成功的快乐。
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二、发挥教师评价语在阅读教学中作用的对策及建议
1.培养评价机智，灵活评价。通过对阅读教学中教师评价语灵活的使用，可以有效缓解课堂上可能出现的尴尬，进而增强学生学习的情绪。对于阅读教学评价语的使用，其巧妙之处需要教师机智地对其进行评价，教师需要对评价的机智性进行培养。随着课堂教学内容的改变而随机应变，课堂情境就会灵活多变。教师需要在实际情境的基础上，对学生给予相应的评价。教师面对判断结果的情境，就要给予判断性评价语。如果学生对问题解决出现困难时应给予启发性评价语。在阅读教学中，面对学生的胆怯需要给予鼓励性评价语，学生答错时应给予引导性评价语。
2.加强反思学习，有效评价。首先，教师想要有效地完成一堂阅读教学课，那么就需要在课前做好充分的准备工作。洪宗礼将一节阅读课看作一件艺术品，备课就是教师手中雕塑的艺术品。教师在备课时不仅需要对教材和教法进行准备，同时也需要对学生进行准备。其次，基于因材施教的教学原则，我们可以认识到，教育不能“一刀切”，阅读教学评价语的进行应根据学生不同的情况来进行判定。教师在备课时，需要就学生性格的不同、基础的不同，对其设置适当的评价语。同时还应该避免阅读教学中评价语的使用不当。
3.修炼语言素养，艺术评价。在阅读教学中教师评价语的使用需要拥有一定的文采。老师给予相应的评价语中，其词汇的使用要适当、准确与丰富，表达节奏要明快。因此，教师需要对一定量的词汇进行有效的积累。
同时，在阅读教学中教师的评价语要具有幽默性。教师可以用幽默的评价语回应学生，不仅可以减少学生的羞愧感，还能帮助学生更好地学习。教师阅读评价语言幽默需要教师平时善于学习和练习，多收集好词佳句、笑话、歇后语、民俗语等，让评价语妙趣横生，使学生感受到阅读教学的乐趣。
4.亲近孩子，倾听学生心声。教师要珍惜课堂上与学生对话的四十分钟，在使用阅读教学评价语之后，需要对每个学生所形成的情绪变化给予观察，针对评价语表达效果良好的，需要及时进行记录，进而可以在日后的教学中使用。其次，教师可以在课后积极参与学生之间的交流，以朋友的身份了解他们最想要的课堂评价语，将师生之间的对话扩展到课堂之外。作为教师，面对的是一群富有朝气与活力的孩子，在其心理的发育上具有阶段性，每个年龄段的孩子在身心发展特点上也是存在差异的。教师只有切身体会每个年纪学生的内心感受，才能找到适合该年龄段的阅读教学评价语，进而发挥出教师评价在阅读教学中的作用。
一堂阅读教学课，教师评价语的引导极其重要。教师在阅读教学中对评价语言的使用不仅是对阅读教学进行调控的关键，同时也能使教学效果增光添彩，体现出阅读学习的魅力。这样的教学才充满生命力，才是充满文学气味的阅读教学课堂。
参考文献
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论文作者:汪玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第251期
论文发表时间:2018/1/5
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