安徽省池州市东至县至德小学 247200
摘 要：教育专家苏霍姆林斯基说过:“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华;而学校教育是家庭教育的指导与深入。
关键词：家长会 “症状” 四项策略研究
家长会是家校沟通的有效载体，如果开得好，能够有效促进家校育人合力的形成与发挥。然而，在实践中或因考虑不周全，或因安排欠妥当，家长会容易产生一些不良“症状”。如何解决这些问题，使家长会达到预期目标，笔者谈谈四种常见的“症状”及其应对策略。
一、书面语不够亲切——不如多用口语交流
学生家长的职业种类多差异大，文化程度也参差不齐，班主任和授课教师在家长会上发言时，宜采用家长们都易接受的“通吃”方式——口语化、通俗化、甚至幽默化的语言，以这样的方式进行交流，能让所有参会的家长都听得清楚明白，听得格外亲切。只有教师说出的话平实、简洁、明了，如拉家常一般，才容易说到家长的心坎上，才容易让家长产生共鸣，进而实现有效的沟通。
二、单向传递信息让家长被动——不如实现多向互动
让家长在家长会充当一言不发的听众，是十分不妥当的。家长会不能变成学校和班级单方面告知办学举措、孩子表现、家教问题等信息的单向通道，而应该是家长进行咨询、反馈、求助，甚至是家长之间交流的一个良好平台。校方和教师应该腾出更多的时间，和家长朋友们进行互动，认真倾听家长意见，真诚帮助家长答疑解惑。也可让素质较高或家教较成功的家长担当家长们的参谋，共同商讨、解决有关问题，提出可行性的家庭教育方面的措施建议。家长会的与会者都应被视作主人，班主任只要当好主持人，调动大家的积极性与主观能动性，你一言我一语，智慧碰撞，思想交锋，家长会就会生发出会面、会谈、会商等多种价值，真正双向的、多向的交流目的，无论是教师还是家长都会大有收获。
三、老调重弹让家长失去兴致——不如翻新变化
多数学校会在每学期或每学年定期举行家长会，每次开会程序和形式大同小异。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆次数多了，如果一味老调重弹，翻来覆去讲那些说过多次的话题，诸如家长要配合学校和老师，对孩子多督促，家教如何重要等等大道理，说得枯燥无味，说得毫无新意，试问，有多少家长对参加这样的家长会感兴趣？
其实，每次家长会都可以开得不一样。可以依据学校和班级当前工作目标适时调整，变换家长会的组织形式。比如，可以轮换主要发言的家长；可以现场就班级热点话题开展讨论；可以提前发放问卷，做好这些准备工作之后，再让家长带着问卷到会场交流；可以举办家教专题家长论坛；可以偶尔举行一次家长与教师的联谊会；可以展示学生的艺术作品；可以安排部分学生表演特长……如此看来，家长会的内容可以千变万化，不拘一格，生动活泼，完全不用担心开得索然无味。若上次讨论孩子学习习惯培养，这次可侧重谈行为习惯养成；次说班级纪律，这次可以谈班级文化；上次论课外阅读，这次可以讨论其他兴趣爱好的激发；上次议家长应该起重视和注意的问题，这次可议家长应该表扬和赏识孩子的地方；甚至和家长朋友说说如何培养学生核心素养，可说的内容非常丰富，不一而足。
家长会形式多样了，内容丰富了，就会开得有声有色，就会充满新鲜感，就会吸引家长的热情与广泛参与。
四、过多批评让家长倍感压力——不如答疑解难
在组织家长会时，有的班主任或授课老师一味地指出学生存在的这样那样的问题，或者批评学生中出现的不太好的现象，指责家长家教不力，使得家长会变了味，成了“问题会”、“批评会”、“说教会”。不点名还好，孩子若被点名批评了，会弄得受批评的学生家长十分难堪，使个别家长害怕参加家长会，担心“丢面子”。笔者有个朋友是本地区某知名中学的学生家长，他会找各种理由向老师“请假”，不去参加班级家长会，问其缘由，他就向我大倒“苦水”：孩子班主任每次都批评他的孩子这不行那不好，惹得其他家长都齐刷刷地盯着他，听得他脸红脖子粗，始终抬不起头来，此后就再也没有勇气参加家长会了。
笔者认为，千万不要在家长会这样的公开场合点名或变相点名批评学生。笔者的一位同事曾经这样开家长会：在每次家长会召开之前，都找出班级每位孩子的优点，填在一张名叫“我班个个都很棒”的表格上，投放到大屏幕上，让学生或家长代表按顺序读给每位家长听，听得家长们眼里放出光彩。这样的家长会，家长自然乐意参加，教师帮助家长发现孩子闪光点，能够有效地促进共同赏识，激励孩子进步成长。
诚然，一味表扬也行不通。学生的不足当然要指出来，共性问题当场讲，个性问题采取个别沟通。不过，仅指出问题是远远不够的，一些家长开完会后依旧茫然，因为自己的孩子身上有哪些缺点或不足，家长的心里一清二楚，只是苦于没有对策或措施不理想，他们需要的是教师的指导与帮助。
家校沟通，良性互动，我们才刚刚开始。家校合作，形成合力，我们还有很多的事情要做。新的学期，我们将创新更多的家校沟通形式，搭建更广阔的沟通平台，形成更强大的教育合力，为实现教育的高效而努力。
论文作者:施金泉
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第139期
论文发表时间:2018/6/12
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