甘肃省兰州市城关区宁卧庄小学 730030
摘 要：数学思想是小学数学课堂教学的灵魂。在这个灵魂的指导下，小学数学课堂教学可以在教师的带动下进行，实施各种高屋建瓴的教学实践等活动。小学数学课堂教学中的思想方法渗透促进了学生进一步开拓思想，促进了相关数学内容的学习。本文结合笔者工作实际，谈一谈如何在小学课堂教学中将数学思想灌输进行。
关键词：小学 数学 数学思想 渗透
数学思想方法是指导数学教学的灯塔。教师在课堂教学中具备一定的数学思想，就能够开展更为广阔的课堂教学活动。教师同时也要不断地引导学生进行相关兴趣学习，给学生不断灌输数学思想，使学生能够尽快地形成一定的数学观和数学事物认识，帮助学生能够更好地提高数学学习。
一、数学思想在小学数学课堂教学中的作用
1.有效地帮助学生解决抽象化的问题。数学思想在小学数学课堂教学中有着重要的作用。生活化的数学思想可以有效地促进学生能够积极地参与到相关知识的学习中去，使数学中一些抽象的知识能够被生活化的思想所诠释，帮助学生解决相关问题。教师要在课堂教学中不断地利用各种生活化的教学场景来进行形象、具体的教学，使数学思想能够更加快捷地融入到课堂教学中，从而使学生对于各种抽象化的认识有了更多的飞跃。
2.帮助学生树立数学学习的指导思想。数学是一门逻辑性很强学科，在这门学科的课堂教学中，教师要能够有效地帮助学生进行相关数学指导思想，帮助学生树立学习数学的主线。在这个过程中，数学思想是一根最重要的红线，可以帮助学生解决数学学习过程中的困惑，从而使一些难点能够很容易地被攻克。小学数学学习是一个基础性学习，良好的数学思想的树立可以更加有效地帮助学生建立一种数学的学习准则，为数学未来的学习奠定基础。
3.有利于教师不断地提高自身的教学能力。在小学数学课堂教学中，数学思想的灌输需要教师的引导。如果教师自身水平不高，那么对于数学精髓的理解力就相对较差，无法合理地给予学生能力方面的指导，就会使学生不能真正地掌握数学思想。因此，数学思想在小学课堂教学中的应用除了给予学生更多的学习帮助外，还能够促进教师不断地提高自身的教学能力，使其在能够为学生的数学学习带来更多、更广泛的指导。
二、如何将数学思想应用到小学数学课堂教学中
1.以教材为基础，不断延伸拓展教学内容。在小学数学课堂教学中，教师要能够以教材为基础，不断地拓展教学内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学内容不能拘泥于课本，要通过课本的讲解来促进学生对于数学的领悟，使学生能够在数学学习中渗透——积累——内化——应用，从而渗透数学思想。这本身是一个过程构建和自身活动经验融合的过程。数学基础知识和基本技能的形成是这个过程的最终依托，学生在这个过程中不断地学习，数学思维能力和思维品质也不断地提升。数学思想是一个没有具体形态的，没有规律的东西，教师教不教、怎么教、教多少的问题有许多不确定性，教学思想方法和数学思维能力培养关系密切，彼此之间相互紧密地联系，教师只有不断地拓宽自身的教学内容，才能使学生的数学思想得到更多的应用。
2.教师要树立创新思想，不断加强教学概念的理解。小学数学教师要能够树立各种新型的教学观念，无论是从思想上，还是从概念上不断地提高学习认识，帮助数学加强相关知识的理解，从而促进学生数学思想的提高。数学概念是学生进行学习的重要元素。在当代数学教学过程中，教师要对数学概念进行丰富，开发出更多符合小学生心理的教学方法，不断地为学生创造良好活跃的课堂教学氛围，提高学生对于数学概念的参与度，帮助学生能够更好地树立相关数学思想。如，在教学“时、分、秒”的时候，教师可以用一个挂钟实物，随机拨动时针、分针或者秒针，让学生说出具体几分、几小时或者几秒，再说出对应的概念。学生分为男女两队进行比赛，在这样的课堂活动中，小学数学概念学习更加有趣，学生也很自然地接受了数学概念。
3.教学要帮助学生多进行数学问题的研究和质疑。在小学数学课堂教学中，教师要合理地引导学生对于数学相关问题的分析研究和质疑，通过更多的研究和质疑，帮助学生产生一种数学认识，使数学思想潜移默化地进入到学生的脑海里。同时，教师要能够不断让学生对数学问题进行质疑，只有更多的疑问才能引发学生更多的探索，更多的探索使得学生数学学习的热情不断增强，数学思想也不断地灌输到相关课题教学中。
三、结语
小学数学课堂教学中，数学思想的渗透既是一个重要的目标，同时也是帮助学生更好地领悟数学学习的真谛。数学思想要建立在一定的数学理论基础上，如果没有足够的理论作基础，那么数学思想将成为空谈。因此，各级教师要不断地帮助学生打好数学学习的基础，使他们能够更好地树立数学思想，促进数学课堂教学的整体提升，也为小学生今后的学习打下良好的基础。
参考文献
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论文作者:魏琼
论文发表刊物:《中小学教育》2016年3月总第237期
论文发表时间:2016/5/6
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