山东省青州市云门山回民学校 262500
摘 要: 实施素质教育是国家教育改革的一项战略决策，其中教师素质的高低直接影响学生的素质教育实施。对于音乐教育改革来说，音乐教师的素质极其关键。新课程对音乐教师提出了一个更高的要求，他们必须要掌握音乐教育和教学的基本理论、基本技能,并且要具有创新精神和实践能力,这样才能把新课程实施进行下去，高素质的音乐教师将以高尚的师德和优秀的工作把审美教育的效能发挥到最佳程度。因此，素质教育中的音乐教师素质直接影响和决定着学生的素质，且在一定程度上决定着音乐课程改革的成败。
关键词：新课程 音乐教师 素质教育
一、当前新课程改革背景下我国音乐教师应具备技能
1.中小学音乐教师应该具备应有的信息技术知识与技能。在当代科技信息迅速发展的时代, 多媒体技术已经广泛地走进中小学课堂，在中小学音乐教学中发挥着重要作用。在音乐欣赏教学中，教师根据教学目标、对象和教学要求进行教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，将音乐欣赏教学素材的文字、图片、声音、影像和动画等手段结合多媒体技术，制作适合课堂教学的音乐课件，以多媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程，提高了对音乐欣赏的认识。
2.中小学音乐教师应具备音乐教学必备的专业知识和技能
（1）扎实的音乐基本理论知识能力。中小学音乐教学的重心不是传授某种音乐表演技能, 更不是简单的作为唱歌课, 而是把音乐作为一种文化, 将音乐的各种构成要素和音乐的内容、形式传授给学生, 使他们真正热爱音乐, 理解音乐。作为音乐教师关键在于如何教会学生, 在传授音乐文化的整个过程中都离不开基本理论, 扎实的音乐基本理论知识是每一位中小学音乐教师必备的能力之一。
（2）音乐教师必备的歌唱技能。歌唱技能是音乐教师的首要技能，人们最先接触音乐就是从听唱歌到学唱歌的开始，自然流畅、富有音乐表现力的演唱，是一个优秀音乐教师的基本条件之一。在音乐教学中，音乐教师通过美好的歌声把歌曲的感情传达给学生，激发学生的学习歌唱的兴趣，培养学生欣赏歌曲的能力，帮助并引导学生自信、大方、自然、富有表现力地歌唱，有效地提高学生的歌唱水平。
（3）音乐教师的乐器演奏技能。乐器演奏技能也是音乐教师的重要基本功之一。音乐教师应具备基本的弹奏能力，能够根据歌曲旋律、曲式风格等要求，正确选择和编配伴奏，不断提高即兴伴奏的能力，为创造性的音乐教学活动服务。
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3.音乐教师要具备音乐活动的组织能力。音乐教师活动组织能力的构成，既然作为课程形态的音乐活动课程是原来音乐课外活动的一种超越和提升，那么毋庸置疑，它自然也对音乐教师的能力和素质提出了更高的标准和要求。音乐教师组织活动课程的必备条件：全面、综合的专业修养，包括对音乐活动中各种技能和音乐理论知识的掌握；对音乐活动课程内容的设计与安排的构思；能够用形象、生动的语言进行组织活动；会用适当的方法进行活动的管理和评价；了解教学对象的心理特点，善于沟通和交流；能创造性地研究解决活动中发生的各种问题。当然，这六个要素是否能成为衡量一位音乐教师音乐活动组织能力的主要指标等问题还有待音乐教育研究者做进一步的深入研究。
二、新课程背景下怎样提高中小学音乐教师的素质
1.立足中小学音乐教育的需要,培养多能一专的适应型人才。我们今后培养的中小学音乐教师,应该达到“在讲台上是称职的教师,在舞台上是合格的演员,在课余文艺活动中是活跃的多面手”的要求。这就要求我们在保证课堂教学的基础上,利用课余时间,积极组织校内外演出等艺术实践活动,让学生多参与、多登台、多实践、多锻炼,从中学到课堂上学不到的实用本领,使之成为通才基础上的专才,变“一专多能”为“多能一专”的适应型人才。
2.充实教学内容,突出教学的师范性、实用性和实践性特点。近年来,音乐专业大多数学生的专业基础不扎实。这一薄弱环节,直接影响了教学进度,也直接影响了学生的学习信心。因此,必须加强基础乐理和视唱练耳等基础理论课程的教学,保证基础理论课的教学质量和学生今后的“师范性”教学能力。同时要有针对性地强化一些应用型技能课,如即兴伴奏、乐队编配常识、舞蹈编导等,丰富学生在校期间的学习内容,提高学生的实践能力和课外艺术活动的组织能力。
3.优化教学方法和手段,努力挖掘和培养学生的内在潜力和综合智能。传统的“满堂灌”式的教学方法是把学生从不会教到会,从不懂教到懂,但学生从会和懂到实际应用之间还存在较大差距。师范音乐专业的学生,仅自己会弹会唱还不行,还必须学会怎样教人会弹会唱。在课堂教学中,教师应积极采取“教学相长”“动静结合”的教学方法,活跃课堂气氛,提高学生兴趣,锻炼学生对知识的理解和应用能力。要多创造机会让学生进行自我讲解、相互辅导、共同提高,使学生在边做、边学、边练的过程中掌握应学知识。
在全面推行素质教育的进程中,我们应该高度重视中小学音乐教师的素质培养。只有建立起一支高素质的中小学音乐教师队伍,才能真正使中小学音乐教育在推动素质教育的过程中,发挥其巨大的能动作用。
参考文献
[1]徐沛然 音乐教师如何面对21世纪的挑战[J].中国音乐教育，2000，(7)，7-8。
[2]程建平 高师专科音乐专业教学改革的实践与思考[J].中国音乐教育，1998，(5)，3-5。
论文作者:王娜
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第328期
论文发表时间:2018/8/31
标签：音乐论文; 教师论文; 中小学论文; 能力论文; 技能论文; 学生论文; 素质论文; 《中小学教育》2018年第328期论文;