关键词：小学语文；情感教学；守护；留守儿童
引言：农村留守儿童作为特殊的群体，往往更需要爱和保护，教师在教学过程中应该注意这一点，用真情实感来守护他们的内心世界，培养他们树立正确的人生极致观念。小学语文是一门感情色彩极为丰富的学科，里面包含了大量的理论知识，情感态度和人生有意义的精神价值。在语文教学中，教学目的就是情感教育的培养，就农村小学而言，实施情感教育是非常重要的，利用情感教育教学能够很好地守护留守儿童的内心，对学生人文主义情怀起到了积极地促进作用。
一、农村小学生的现状
农村学校大多地理位置比较偏远，学校大多都是农村学生，并且随着城镇化建设，很多村民都选择了外出打工，这就使得留守儿童的数量越来越多，他们从很小的时候就不跟父母一起生活，都是家里的老人或者亲戚养大的，在个人习惯和自理能力、学校方面都相对较差，因为缺少和谐家庭氛围的熏陶，所以在情感方面比较匮乏，因此在小学语文教学中实施情感教育是非常有意义的。
二、小学语文情感教学守护留守儿童内心的具体措施
（一）提高学生学习积极性，享受成功
农村留守儿童大多学习能力较差，对待学习没有兴趣，因此在小学语文情感教学中想要守护他们的内心世界首先就要让他们享受到成功的喜悦，由此提高对学习的热情。让学生看到通过自己双手完成的劳动成果，感受到成功的所带来的喜悦心情。学生在学习中往往很容易受到挫折，例如考试达不到令人满意的成绩、遇到题目不会解等情况，这都会使他们缺乏自信心、学习热情逐渐降低，教师应该抓住这一特点，积极地进行鼓励，根据学生的学习能力、知识的掌握情况做出不同的要求，例如给成绩较好的学生制定一个近期的奋斗目标，成绩较差一点的学生制定相对简单的，这样都能使他们有学习的动力，当目标实现后，能够增强他们的信心，感受到成功带来的喜悦之情，学习的兴趣得到提高，为今后的学习打下了坚实的基础。
（二）尊重学生，热爱学生
关心学生、尊重学生是每一位教师最基本的要求。但是爱学生还有很多教师做不到或者学生感受不到，如何在语文教学中让学生感受到教师的爱，是非常重要的，同时也是守护学生内心的重要方法。爱学生是教师教育学生的情感基础，学生感受到教师的爱，才会亲近老师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教育是崇高的，他不仅要求教师应该爱学生，更应该用心教育学生，只有对学生充满爱，才能够好的进行情感教育。在日常的语文教学中，应该爱护每一位学生，客观公正的对待他们，不忽视任何一位同学，培养他们自强自信的精神。
（三）感知课文思想情感
教师在进行语文教育中，应该积极地发挥自身的引导作用，引导学生通过课文所讲述的思想情感来进行情感教育，让情感教育渗透到教学中，给他们更好地触动，以此来增强他们的情感认知。例如教师在讲《卖火柴的小女孩》这一节课时，就引导学生感受小女孩当时的环境，以及她的内心情感，，让学生对小女孩的悲惨命运进行交流沟通，将小女孩的命运过渡到学生身上，从而使留守儿童更好的追求生活中的真善美，引发自身的共鸣，守护他们的内心。
（四）创设情境，提高学习兴趣
只有学生对学习感兴趣，才能真正热爱学习。有效的情境创设就能很好的展现这一点，它能将课堂上枯燥的教学讲解，变的生动形象，吸引学生的注意，能够主动地参与其中。进行游戏情境的创设，将知识内容与之结合，能够更加有效地促进学习。例如在语文课堂训练中，教师可以设置快问快打游戏，将学生划分成几个组，提出几个问题让学生举手进行抢答，成绩最高的小组获胜，并且将会获得奖励。通过这样的方式让学生在游戏中学习，不仅学生有了兴趣，也提高了课堂的教学质量，对于留守儿童的内心也起到了一定的情感促进。
（五）根据学生的学习情况调整教学内容
作为一名小学语文教师，应该明确每一位学生对学习的掌握情况，了解学生的学习状态，所以在备课时就应该注意到这些，要根据学生的学习情况和接受能力的强弱来合理的设计教学内容。例如，课本中有很多比较抽象的问题，学生在理解起来相对困难，很多学习能力差的学生在碰到这一状况，就会逐渐失去耐心，最终选择放弃，教师这个时候就应该及时的发现这一问题，对教学内容做出合理的调整，以适应学生的学习。让学生在学习上不会太过困难，由此，激发他们对待学习的热情，增强自信心。这一方法也从情感教学上守护了学生的内心。
三、结语
总之，在小学语文教学中提高学生学习的积极性，让他们感受成功带了的喜悦，从内心尊重热爱每一位同学，给予他们学习上帮助，将课堂氛围变得生动有趣，才能提高他们综合素质的发展，这也就是守护学生的内心。
参考文献：
[1]薛新宇.留守儿童学习兴趣的培养[J].中华少年,2017(07):2.
[2]徐蓉菲.丰富课堂活动 促成快乐学习[J].小学教学研究,2019(13):78-80.
论文作者:刘敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
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