关键词：小学语文；阅读教学；阅读能力
基于新改革目标下的课堂要求，小学语文教学过程中，语文阅读能力培养也渐渐提上日程来。学生阅读能力的培养有助于培养学生的思维能力以及个人的见识，能认识到很多新鲜的事物和思维上得到更大的提升，教师应当认识到培养学生阅读能力的重要性，积极开展阅读教学，规划好教学目标，更要选取一些有效的教学方法来提升学生的阅读能力，当前小学语文教学过程中，对小学生的阅读教学较少，教师要基于此现状，进行改善，选取恰而有限的方法来提升学生的阅读能力，进而也提升了小学语文课堂的效率。
1小学语文阅读教学中存在的问题
1.1教学形式单一
基于当前的教育现状而言：小学生的阅读能力较差，其原因不仅在于学生的理解能力短浅，还有一原因是小学语文教师的教学形式单一。传统的教育模式下，教师主讲型课堂已经深深印刻在教师的脑子里，但是这种教育模式下的学生常常失去了学习的乐趣以及参与到学习过程中的主动性。小学语文教师针对于这一现状，要做出改善。小学语文教师要摒弃单一的教学方法，多多创新出更多有效多元的教学方法，同时，教师在对学生教学的过程中，也应当不断的学习，丰富个人文学经验，以来教师不断创新发展出能有效提升学生阅读能力的方法。例如：教师在日常教学的过程中，在讲授课本文章的同时，可以通过故事性的引导，向同学们推荐一些相关的书籍，这种方法不仅吸引了学生的兴趣，通知也能够让学生在阅读的过程中，不断提升个人的阅读能力。相信教师多形式教学方式的来展能够为学生的阅读能力带来去实际性的提升。
1.2教学目标不明确
应试教育模式下的教育现状，教师只将提升学生学习成绩作为教师教学的主要目标，但是在新课标改革下的语文课程，教学目标已经改变。教师不能太过于注重学生的学习成绩，更应当将教学目标放在提升学生的综合能力上。教师一定要明确个人的教学目标，将阅读能力培养放于教学目标之内，同时，学校应当对教师做出相关的研讨会议，教师之间积极研讨，研讨出适合培养学生阅读能力的方法。同时，教师要认识到阅读能力的重要性，在语文这门学科中，阅读在考试中也占有重大比例，更有，所有知识的学习首先经过的，一定是学者的阅读。学生阅读能力的提升能够更有效的提升学生的学习成绩，更提升学生综合能力的发展。所以，小学语文教师一定要认识到阅读教学的重要性，明确个人的教学目标，并开展教学，能做到有效的提升学生的阅读能力，推动学生综合能力发展。
1.3缺乏完整的教学体系
在小学语文教师在进行教学安排的过程中，没有规划完整的教学体系，这在一定程度上不仅影响了对教师的全面综合评价，更有对培养学生阅读能力具有一定的消极影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这样不完整的教育体系下，学生的阅读能力不能够得到有效提升，学校在这一方面，要对学校教师进行教育培养，建立完善的教育体系，同时，也可以定期对教师进行教学教育措施培养，教师丰富的理论知识以及有效教学措施的掌握，能够有效规划出阅读教育的蓝图，学生的阅读能力会得到有效提升，同时，也能够提升学生的兴趣，学生主动性的增加也能对学生阅读能力带来一定的积极作用。
2培养学生阅读能力的方法措施
2.1激发学生阅读兴趣
学生阅读兴趣的提升是培养学生阅读能力的强大动力，兴趣会成为学生最好的教师，同时，学生的主动性更应当与师的有效性教学结合，这两者在培养学生阅读能力中必不可缺，学生阅读兴趣的提升，增强了学生阅读的主动性，这样，学生在阅读过程中就会收获到更多的知识，学生的思想与教师的不同，相信收获的知识也与教师不同，学生与老师的结合，推动学生阅读能力的有效提升，教师也更要注重兴趣的作用，从学生兴趣入手，学生主动性的增加，也能让学生在愉悦，快乐的氛围中，提升个人的阅读能力。
2.2扩大阋读范围
小学生的阅读文章局限性较小，除了教师上课中，课本中包含的文章，学生的课外读物较少，同时，学生对阅读的书籍没有分辨性，不能分辨出书籍的好坏，更有重要的原因，小学生的理解能力尚且较低，教师针对学生这样的阅读现状，要及时进行改善，可以对学生进行相关好书的推荐，更要注重的是：书籍是否有思想不端正的内容，班级内也可设立读书角，这些措施都能扩大学生的阅读范围，与此同时，教师可以在班级内定期开展读书分享会，学生将个人近期读物与同学进行分享，获得更多的收货与感悟。
2.3教师引导学生对文章进行赏析
众所周知，小学生的阅读理解能力尚且较低，许多知识还需要教师进行引导，教师要认识到这一点，引导学生对所读文章进行赏析，同时，学生在这一过程中，不仅收获了相关知识，同时更收获了分析、理解文章的能力，学习到许多新技能，在这样的过程中，学生的情操也能够得到陶冶，从而学生全面能力得到提升。小学语文课本中大多以文言文以及现代文两种，在教师进行文言文教学中，一定要对学生进行耐心的指导，同时，文言文本就枯燥，教师耐心性教学能够避免学生的厌学性。教师引导性的文章赏析，能为学生带来更多课本中所涉及不到的知识。小学生在这样的学习过程中，也要不断提升自己的学习主动性，从而学生与教师双方不断共同努力，学生的思维转化能力不断的到提升，同时，小学语文教学的完整教学体系会对培养学生阅读能力学生带来切尔有效的作用。
3结束语
综上文章所述：小学生的阅读能力应当成为语文教学过程中的重点，学生阅读能力的培养有助于提升学生的综合能力，同时也有利于提升学生综合能力的发展，学生的眼光变得长远，所学习到的知识也越来越广泛，教师要认识到这一重要内容，规划出明确的阅读目标，加强对学生的阅读能力培养，完善个人教学机制，使学生在完整的教学过程中，能够真正实现阅读能力的提升，进而推动个人综合能力的全面发展。
参考文献：
[1]苏宏标.小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养策略探讨[J].课外语文,2016(24):148-148.
[2]王丽宽.小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养策略[J].考试周刊,2019(13).
论文作者:林银丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
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