【关键词】初中道德与法治 有效教学措施
【正文】随着国家对于德育教育力度不断增大，对于初中生道德与法治教学也越来越重视。在新课标教材得写内容要求就是需要利用更加有效的教学方法来进行道德与法治教学，对于教师在道德与法治教学方面提出了更高的要求。让学生可以全面健全道德与法律意识，并在生活中可以利用道德于法律武器合理的维护自己的合身权益，也防止青少年违法犯罪事件的升高，进一步促进国家教育法治建设。首先从教师与学校方面出发寻找问题，积极解决所存在的问题并提出有效措施。
一、教师与学校方面所存在的问题
1.1教师思想意识与教学方式方面的问题
在新兴教育改革中，对于教材的更改，部分教师没有良好的意识。对于道德与法治教学仍停留在形式表面上的工作。只是单纯的对于相关知识进行介绍，而没有深入的让学生去主动学习以及了解法治与道德对于学生生活学习所带来的帮助。许多教师在思想上没有重视本科目对于学生的影响，只是单纯的对于学生晋升课本内容上的传授以应付考试。而传统的教学观念与方式吸引不起学生的学习兴趣，学生也无法深刻理解课堂中道德与法治教学的意义，从而使课堂低效化。
1.2学校重视力度与校园环境方面
部分学校仍较为重视学生的课业成绩，而忽略了思想道德方面的教育。毕竟在初中阶段部分学校有升学压力，因此学校可能会忽视学生心理健康及在生活中是否可以利用法律维护自己的权利。在校园环境方面，只是单纯营造一种紧张的学习氛围，而忽略了引导学生重视思想道德方面的教育，也是学生没有充分意识到道德法治教学的重要性。
二、初中道德与法治有效的教学措施
2.1师生互动
师生互动式课堂学习中非常有效的教学方式，使老师，学生有机会可以展开平等民主的对话，从而进一步营造良好的课堂氛围。在师生互动的过程中，老师可以进一步引导学生。树立正确的思想观，价值观，人生观。进一步促进师生之间的友好关系，从而为老师教学提供便利。学生与老师积极主动开展问题的讨论，老师可以细心倾听与评价对于学生优点进行表扬并对学生的一些错误进行改正。
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例如在“揭开情绪的面纱”这一节课内容的教学时老师可以首先对学生进行提问“你们在日常生活中经常会出现哪些情绪？在生活中你知道人有哪些情绪的存在？这些情绪通常又会给我们带来怎样的影响？举自己的所经历的活，看到的例子进行说明，并表明你在这一件事情上的观点。”给学生五分钟的准备时间之后，老师可以按学号进行随机抽查提问。老师则细心听一听，并对学生所说进行评价，尽量给出积极的回答，但学生的思想认知出现偏差时，一定要及时引导学生进行改正。老师与学生也要进行一定的积极沟通，时刻了解学生的心理及生活问题。并帮助学生树立正确的意识，促进师生之间友好和谐共处。
2.2小组教学学生主动探讨
在初中道德与法治教学中课堂的小组教学有着非常积极的作用，让学生以小组的形式。开展对于问题的讨论，进一步吸引学生对于思想道德知识的考虑，可以培养学生的小组合作能力，学生自主学习的知识在生活中也可以得到更好的使用。
例如在“法律伴我们成长”这一节课内容的教学时，老师可以首先展示一些实事案例（案例不可过于消极话需要对学生有一定引导性，也可以采用正反对比），让学生以小组的形式进行讨论。分析在案例中当事人的行为是否正确？并判断案例中是否有违规违法行为？如果你是当事人将会怎样采取行动？设立这样的问题让学生进行小组之间的讨论。老师所展示的案例尽量与学生小组个数同步，然后学生每一小组进行一个实时案例的分析，并在规定的时间内，完成对这一案例的探讨。其他小组成员可以就在讲台上演示小组这一案例进行相关问题的提问，本小组同学负责解答，在这一过程中加深知识的理解。从而在生活中可以更好地维护自己的权益。
2.3学校环境建设并积极举办活动
学校在道德与法治教学中也起着非常重要的作用，学校需要对于道德法治教学重视起来，对于从事教学的教师进行严格的要求与管理。（1）加强对于教师的后续培育工作，让从师初中德育教学的老师可以跟进时代树立正确的教学观念并对先进的教学设备可以良好的进行应用。（2）对于学校文化建设，需要将道德与法治融入其中学校可以进行道德与法治内容相关的告示牌，其中展示一些事实案例，并对案例有一定的客观分析，当让学生可以更好的加道德与法治结合实际生活，并合理维护自己的权益。（3）学校需要积极举办活动，如与道德法制相关的宣讲活动，组织学生与老师共同进行参加并需要写下这一次学校活动后的心得，对于优秀先得进行奖励，并张贴在校园文化墙上供学生进行参考阅读。也可以举办道德法治演讲活动或者道德法制相关的辩论赛让学生切实地参与到道德与法治相关的学习生活中。以便可以提高学生对于道德法治教学的重视性，让学生可以在生活中更好的是有法律知识武器。将道德与法律知识渗入自己的学习生活中。
【结束语】在新型教学改革中强调学生成为课堂的主体。因此在道德与法治教学中也必须要重视学生在课堂的主导地位。将教师所授知识与实际相联系结合更好地激发学生的学习兴趣，以此提高学生将课堂知识在生活中的利用率。让学生树立起相关法律知识，更好的保护自己，并在遇到问题后可以合理解决。进一步加强学生思想道德法治建设，推动社会文明化建设，为国家培养更多高素质想全方面发展的人才。
【参考文献】[1]苏逵. 初中《道德与法治》课堂有效教学的建构、实施与创新[D].云南师范大学,2017.
[2]王进忠. 新课标下初中《道德与法治》课堂有效教学策略探析[J]. 读写算,2018(20):2.
[3]江建斌. 基于生活化教学模式的初中道德与法治教学策略分析[J]. 新课程(中),2018(12):274.
论文作者:唐拥斌
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第14期
论文发表时间:2020/1/16
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