每年新学期开学的时候，幼儿园小班教室里总是一片撕心裂肺地哭声，这些稚嫩的孩子们离开家庭，第一次独自来到幼儿园这个陌生的环境，老师、同伴都是陌生的，熟悉的亲人一个也看不见，他们心里的忐忑、不安、焦虑、害怕，是显而易见的。这时候，安抚好孩子们的情绪，让他们平静下来、尽快适应幼儿园生活，是一个非常重要和必要的工作，也是考验幼儿教师安抚能力和应对能力的一个重要体现。结合以往的工作经验，我觉得要解决新生初期的哭泣问题，不能一概而论，而是应该面对不同类型的孩子，采取不同的方式，针对性地来解决。
1 不停抽泣、追要妈妈型
这种小朋友比较脆弱，我们教师应该采用多关爱多安抚的方式，多找机会抱抱他们，告诉他们幼儿园可以认识很多新朋友，有很多好玩的东西，让他感受到老师对他的关心，增强他的安全感。教师还要适当地对他们的进步进行一些奖励，比如口头上的表扬和具体的小红花奖励等。
2 带着抗拒、又哭又闹型
这类小朋友比较外向，有点小脾气，他们往往喜欢把不高兴发泄在外界环境上面，有时老师想与他们套近乎时，他们会抗拒，甚至会抓人打人。对这类小朋友，我们老师要转移他们的注意力，给他们玩一些新奇的玩具，或者告诉他们爸爸妈妈来接他的具体时间，让他们有一个期盼。必要的时候甚至会用一些冷处理的方式，让他们平静下来，但教师对这类孩子要不松懈，视线随时关注他们的行为，防止他们出现一些过激的行为。
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3 无声哭泣，默默伤心型
这类小朋友有些是无声的流泪，有些是呆呆坐在位置上，不说话，表面看上去没有哭，但是心里却在默默地流泪。教师的主要做法是多和他们聊天玩耍建立感情，让他们消除恐惧感，慢慢熟悉幼儿园生活，从心底尽快信任老师。这类孩子甚至比其他类型的孩子更加需要爱，比如：当看到孩子情绪不好时，我们可以找一些毛绒玩具送给他们，并说：“我和你一起玩好不好？”“你说话的声音真好听，我喜欢你。”等等，让孩子感觉老师是可以随时给予他们帮助的朋友。
4 容易受人影响型
这类小朋友比较容易受人影响，碰到这样的情景，我们会带他们出去走走，去操场上玩耍，把他们和爱哭的小朋友分开一会儿，等他们心情平静一点后，再慢慢告诉他们：“幼儿园是美好的地方，他们可以在幼儿园获得好多新鲜有趣的东西”，“那些哭的小朋友，只是一时的不适应，我们比他们勇敢，我们要帮助他们成为勇敢的孩子”。教师用这样的方式可以引起孩子的自豪感，从而坚持下去。
5 几天后才哭闹型
这类小朋友好奇心重，在幼儿园看到很多家里没有的东西，立刻产生了兴趣，去幼儿园的前几天很高兴，不哭不闹，但过了几天，当他们熟悉了幼儿园的生活环境，知道自己要每天重复时，就会厌烦，开始用大哭表示自己的不满。这类小朋友怀有对新环境的向往心态，他们性格大多活泼开朗，喜欢刺激的事物。我们教师主要是利用他们的好奇心，多介绍幼儿园里他们还不知道的事物，比如我们会带他去别的班级看看，尤其是看看大班哥哥姐姐，他们会自觉地把哥哥姐姐当成榜样。另外，转移他们的视线也是很好的方法，小朋友看到新鲜的事物就会很快忘记刚才发生的事情，会重新让情绪变得好起来。
总之，每一个孩子都有不同的个性，了解孩子们心里真正地想法和需要，打开他们的心扉，解开他们情绪的结，才能真正地起到一个疏导作用，让孩子们真正地适应幼儿园生活，真正地爱上幼儿园生活。
作者单位：江苏省张家港市三兴幼儿园
论文作者:王建兰
论文发表刊物:《教育研究》2015年8月供稿
论文发表时间:2015/11/23
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