一、开展少先队员自主管理活动的必要性
1.少先队员自主性有待提高。
关于“自主”一词在《少先队改革方案》中出现了15次，论述主要有：
推进少先队工作改革创新，增强少先队的思想性、先进性、自主性、实践性。——摘自《少先队改革》指导思想部分。
以思想引导为灵魂，坚持开展组织教育、自主教育、实践活动。——摘自《少先队改革》“基本原则”部分。
增强少先队员的集体主义精神和小主人意识，共同创建自主、平等、友爱、向上的大中小队集体，发动每一位队员主动融入队集体。——摘自《少先队改革》
“改革与创新少先队教育与活动方式”部分。自主一词在方案中出现了多次，是此次少先队改革直面具体问题的表现。正如方案中对少先队当前存在的主要问题表述的那样：少先队员自主性发挥不充分、实践活动不足、特色不突出，活动存在成人化、形式化、课堂化现象。
2.少先队员需要锻炼空间。
前不久对学校少先队员进行问卷调查，在少代会活动中了解到队员们有很多想法和建议，都需要进一步落实。书本不是学生的世界，世界才是学生的书本。把校园这个小世界还给少先队员，在自主管理中，锻炼队员们成长，使其享受成功的喜悦，体验成长的快乐。
3.“红领巾自主管理促成长活动”迫切需要寻找少先队员自主管理的途径和方法。
自主管理大中小队，自主建立小干部培训机制。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆即“队长学校”，由大队委自主培训大、中、小队干部，使小干部真正成为队员的表率，自主管理学校常规工作，自主开展各项活动；树立少先队员主体地位，培养自主创新、自主实践、自我约束。学校“红领巾自主管理促粗成长活动”曾获张店区少先队特色项目特等奖、张店区十佳德育活动、淄博市德育品牌活动称号。
二、运用“调查法”进行“自主管理问卷”的调查研究
面向25个中队，发放问卷150份，进行调查结果分析。
1.队员有一定自主管理意识，参与的积极性和兴趣较高。
队员们都希望参与中队自主管理，通过调查，超过80%的队员参与了中队管理，有一定的自主管理经验；有88%的队员喜欢上自主管理活动课，大多数队员都渴望被赏识，得到集体认可，有集体归属感，从而感受到自己的价值；队干部通过民主选举为64.7%，辅导员制定占到了35.3%，有个别中队存在辅导员管得过多现象，没有充分发挥学生自主管理班级的作用。
2.自主管理的岗位设置较为明确，体现了一定的多样化，基本实现为队员提供锻炼的平台。
在中队小岗位的认领中，队员自己认领占到了66.7%，大多数队员的自主性得到发挥，而仍有33.3%的队员则是由辅导员指定；从满意度来看，87.3%的队员对自己的岗位还是满意的，有12.7%的队员存在不满意，这里面大多数都是没有选到自己合适的小岗位，究其原因就是要么是被别人选走了，要么就是被指定的。
3.各中队在自主管理中，都制定了相应的评价办法，队员对相应评价也是非常在意。
通过调查，有62.7%的队员认为自主管理成效显著，有37.3%的队员认为成效一般，认为很不理想的没有。
问题归纳：
（1）自主管理小岗位的设置不管是形式上，还是轮流替换上都存在一定局限性，不能充分发挥队员的个人优势和满足所有队员的需求。
（2）辅导员包办管理中队的通病必须彻底改变为队员自主管理。
（3）队员自主管理的能力参差不齐，中队队员自主管理化的实现还需要加大对队员的培养力度。
三、运用“实验研究法”开展自主管理活动
1.低年级开展“自主管理——好习惯伴成长活动”。
每周如果五天都能做到这些将获得5颗小印章，10颗小印章可换一张喜报。
2.高年级开展“我的团队我来选”“我的岗位我来管”活动。
3.大队活动层面开展“自己的事情自己做”活动。
（1）成立各级队员管理团队，制定各项标准，实现各项管理自主化。
（2）组织了全校少先队员参与的“争当家务劳动小能手”活动。
每个队员每月选择两项固定的家务劳动，每天坚持完成家务作业，并做好自我评价和家长评价。各中队每周都会开展一次家务劳动展示交流会,每个月还制作了展示队员们劳动风采的短片，通过腾讯视频发布，并将视频链接及时推送给所有家长和队员们。滴水石穿，不是因为力量，而是因为坚持！“争当家务劳动小能手”的活动仍在继续，精彩值得期待！
四、自主管理活动的方向
1.要让辅导员更多的尝到自主管理的甜头。
自主管理课题研究前行的路上困难多多，需要不断的失败不断的尝试，但科学的实验方法、有效的实施策略，收获的是孩子们的成长和精彩，这正是辅导员所期望的。活动往往一开始很麻烦、很累，但最终辅导员会越来越轻松，当尝到了“甜头”课题研究会走向更远。
2.召开少先队自主管理活动论坛。
大家分享自己自主管理活动的做法，相互交流碰撞，提升研究实效。请专家参加活动进行活动和课题指导，推进活动向更深更广处发展。
论文作者:李慧芳
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第193期
论文发表时间:2019/10/12
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