大数据时代学校教育管理的机遇、挑战与应对
张畅
（徐州医科大学医学技术学院，江苏徐州，221004）
摘 要 当前社会经济和科学技术快速发展，大数据时代已经悄然来临。学校作为人才培养基地，应该结合大数据技术，不断创新学校教育管理方式，将两者有效结合，更好地提升学校教育管理质量。本文对大数据时代学校教育管理的时代特征进行分析，指出学校教育管理所面临的机遇和挑战，并针对学校如何有效应用大数据应对学校教育管理进行研究，希望能够不断提升学校教育管理服务效率和质量。
关键词 大数据 学校 教育管理 机遇 挑战 应对
大数据本身就具有大量、复杂的信息属性，同时还拥有前沿、高端的技术特征。当前大数据正在不断改变人们原本观察、分析世界的思维方式，大数据已经成为人们汲取新知识的重要方式，也成为人们创造新价值的重要途径。在大数据时代到来的大背景下，学校教育管理工作同样也面临着极大的机遇和挑战。只有充分利用大数据技术的优势，深入分析学校教育工作开展的问题和不足，不断创新学校教育管理工作，才能够有效转变服务理念，优化教育管理服务质量，更好地提升学校教育管理的实效性。
改革开放以来，我国城镇化建设不断加快，但由于粗放的城市发展模式（地面硬化、填湖造地等），导致“城市病[1]”十分突出，主要表现为：（1）城镇化进程中湖泊水系减少，自然水体的调蓄能力降低，内涝频发；（2）城市污染物质的排放超过环境的承载能力，导致水质恶化，环境污染加剧；（3）水资源供需不平衡，水资源短缺问题日趋严重。大雨过后，“海潮”褪去，地下水源告急，城市的硬壳形成巨大的漏斗。即使完全按照美国、日本的标准，也很难摆脱“看海”的命运。“城市病”严重制约我国城市的可持续发展，在此背景下，“海绵城市”理论应运而生。
一、大数据时代学校教育管理的机遇
1.能够快速搜集大量数据
在当前大数据时代背景下，爆发了数据增长，像人们上网所用的浏览器会直接记录其上网地址，输入法也会记录用户的常用词，还有一些软件会主动收集使用人员电脑上的信息，那么这些数据再不断传输到网络上，就会产生爆炸式增长。这就要实现泛互联网的碎片化，通过将原本大型软件，拆分为多个独立的功能组件，让用户按照自身的需要来下载，这样就可以更好地满足人们各方面的要求了。比如学校的信息网络中心，包含学校的电子网络信息、学生交流使用的网络平台，还有校园各单位的相关信息等，这些都是信息数据的重要来源地。像校园安全网络通过应用视频安全监控器，能够全天候不间断地监控校园信息数据流，但可能这当中真正有价值的信息，往往只有几分钟甚至几秒钟的时间。而在大数据时代背景下，可以直接通过短信、微信、微博等平台，随时了解大数据流，从而更好地了解学生的实际需求，不断优化学校教育管理工作。
2.能够降低管理成本，提升管理效率
学校教育管理工作不仅涉及学生的课堂教学，还有各种课外实践活动的实践情况等，结合大数据技术的思路，能够直接收集学生从入学到毕业这整个过程中的各种数据，这可以大大减少相关部门的人力成本，提升教育管理工作的效率。近年来，我国教育部门一直在不断推进大数据技术在基础教育中的应用，并明确提出决策支持模型、学习预警模型、校情检测模型和适应性学习模型等常用教育数据分析模型的建设工作。希望能够充分利用这些模型进行相关数据的分析和管理，通过这样的方式，深入挖掘、分析学校学生思想动态和实际学习过程中的有价值的数据，保证对学生的成长轨迹进行紧密关注，及时发现发展过程中的问题，且进行及时、有效的解决，并保证在教育管理上进行科学指导，以此不断提升工作的效率和质量。
3.有利于制定更加科学的管理模式
在学校教育管理过程中，积极利用大数据技术，能够通过大数据分析，帮助学校建立更加正确、科学的教育管理模式。大数据技术作为一个帮助学校更好地了解学生的重要平台，学校只有更好地了解学生的思想，才能够更好地开展教育管理工作。在大数据时代背景下，其秉持着一切从实际出发，坚持用数据说话的原则，学校教育管理人员能够结合学生课堂活动和课外实践表现的数据分析，积极探寻学生的兴趣点、思维特点等，推进教学方式的改革创新，从而不断提升学校教学的效率和质量。教育管理人员可以直接利用学生所喜闻乐见的方式，从心理干预、人文关怀等各个方面，用学生所熟悉的语言进行深入沟通和交流，打造良好的师生关系。另外在学业预警和安全教育这些方面，可以直接利用信息技术代替人工，对于有一些学生没有及时完成学习任务、旷课等行为，进行实时提醒，这样就可以大大提升学校教育管理的效率，真正有效推进学生的身心健康发展。
大数据的一个典型特征就是数据量相对较大，类型相对较多，且数据价值较为稀疏，其产生和失效的速度也相对较快，这也大大提升了信息利用的难度。随着当前各种社交媒体、云计算和移动互联网等新技术的兴起，导致学生在实际生活和学习过程中经常会产生大量的碎片化数据，各种数据都广泛分布在各个应用系统和社交媒体中，这就导致其综合难度相对较大，独立利用的价值也相对较低。但经过系统的分析和整理，又可以发现当中所蕴藏的有价值的信息，而这也是实际学校教育管理过程中所迫切需要的信息。也就是说，在大数据时代背景下，要想有效发掘这些规律性的信息，就需要学校教育管理部门不断提升自身的数据综合水平，对庞大的数据信息网能够进行快速、高效、准确的整理。只有这样才能够及时、准确地获取整个校园舆情，准确把握学生的实际情况和兴趣点，从而更加精准地开展教育管理工作。
二、大数据时代学校教育管理面临的挑战
1.对学校教育管理有了新要求
当前信息技术的快速发展，为学校教育管理工作带来了众多精准、有效的管理手段，同时也为学生的健康发展提供了一个公平、公正的发展平台。大数据时代对学校教育管理工作也有了更高的要求。大数据大大提升了各种信息的可获得性，这也为学生获取更多的学习、娱乐资源和交际等各方面创建了更多的机会。那么在这样的背景下，学校教育管理工作人员就要从原本的硬性教育管理转向柔性教育管理方式上，并从教育管理转向服务引导方向上。而学校教育管理人员要想更好地实现这一转变，就要建立较高数据意识，在实际教育管理过程中，能够有效利用互联网等技术，深入挖掘大数据中所蕴含的相关规律和联系，并及时发现各种静态数据中所存在的潜在价值和意义，将其有效应用在潜移默化的引导和服务工作中保证对所发现的问题做好提前预防工作，只有这样才能够更好地提升学校教育管理工作的效率和质量。
2.数据碎片化提升了信息的利用难度
考虑现有管理制度约束力量有限，矿业权人违法成本低的情况，建议整合部门信息，促进互享互通，搭建统一平台，建立全领域信用体系。下一步，借机构改革之机，将“异常名录”和“严重违法名单”限制和禁入范围由国土领域扩大到自然资源领域，时机成熟时，进一步将其扩大到其他生产生活领域，建立健全信用体系，完善管理机制，注重源头防控的同时，增加违法成本，降低政府管理成本，以全领域的限制准入有效促进管理效率提升，带动政府管理的全面升级。
3.信息真伪的分辨难度提升
在当前大数据时代背景下，积极应用大数据技术来推进学校教育管理工作，这是一个发展的必然趋势，学校教育管理工作需要结合社会发展形式，建立良好的大数据意识，科学应用大数据技术，为学校教育管理工作决策提供良好的数据支撑。尤其在当今时代，数据可以说就是资源，也是资产，数据当中所蕴含的信息，就是学校教育管理工作推进的重要支撑。目前学校的各个应用系统、互联网等，都是相关数据的来源地，但由于部分学校教育管理人员对于大数据的认识度还不够，从而阻碍了大数据在教育管理工作中的应用，那么这就需要不断提升其搜集、利用大数据的意识。尤其对于学校教育管理工作者来说，要想更好地推进教育管理工作的发展，就要不断加强对于数据的认识度，充分认识到数据分析在实际工作中的重要性，保证能够有效应用数据分析结果，提升教育管理的科学性、有效性，真正推进新时期学校教育管理工作的发展。
三、大数据时代学校教育管理的应对措施
1.建立良好的大数据意识
在目前信息技术广泛应用的背景下，各类媒体上都充斥着大量的信息资源，而实际上这些资源内容质量参差不齐，这对于一些缺乏是非判断能力的学生来说，带来了极大的冲击。很多学生在实际生活和学习过程中，会接收到大量的数据，而这些大数据中不光有正能量数据，同时也带有强烈负情绪的数据。学生在各种数据的影响和冲击下，只有保持清醒的头脑和正确的价值观，才能够做到去伪存真。但由于新媒体的广泛应用，导致各种信息传播的速度相较于传统的数据传播方式可谓是大大提升，那么在这样的背景下，对于学校的信息过滤和舆情监督工作，也提出了更高的要求。
在认识到大数据分析、应用的重要性之后，还要注重从制度上推进，从顶层设计中落实，通过积极创新学校教育管理体系，建立一个数据推动学校教育管理发展的新模式。注重从数据采集、数据融合、数据展示和数据应用这几个方面出发，积极构建一个综合性的大数据推动体系，以此提升大数据应用的科学性。通过从校园应用系统的学生管理系统、教务管理系统和校园网认证系统等方面采集学生学习数据，并从互联网新媒体的QQ、微信、微博等平台，搜集学生的生活数据。通过这样的方式，再对其所收集的数据进行有效整合和储存，通过对数据进行抽取、清洗、分析、建模和可视化处理，实现挖掘数据的有效展示。最后还可以将所收集的数据，在教育管理过程中进行有效应用，从而不断优化教学资源推荐系统、学生行为预测系统和学生奖惩评价系统等，以此真正实现学生的全面健康发展。
2.创新机制，顶层设计管理体系
多孔钽金属加强块重建PaproskyII、III型髋臼骨缺损并发症包括：术区感染（23例）、假体无菌性松动（11例）、髋关节脱位（24例）和血管神经损伤（7例）。较少见的并发症包括：切口内形成血肿（5例）、中度跛行（4例）、假体周围骨折（3例）、患肢疼痛（3例），其中所统计的其他低发生率的并发症包含肠穿孔、骨溶解、断钉、移位骨化、深静脉血栓等。
3.全面整合，显现大数据的价值
通常学校校园网的各个系统都是独立运行的，在加上互联网新媒体中QQ、微信、微博等平台数据的碎片化特征。在这样的背景下，要想更好地应用大数据，就要注重不断优化相关制度，积极应用技术手段，推进相关数据整合工作，更好地提升数据的价值。比如可以通过整合学生的管理系统和教育管理系统，深入探究学生学习和行为之间的关系，并建立一个对应的预测模型，对学生的学习和行为进行提前预警。这样就可以在各种问题发生之前，及时采取相应的解决措施，有效解决学生发展过程中的问题，更好地提升教育管理效率和水平，保障学生顺利毕业。学校可以通过建设数字化校园，树立云服务的信息化建设理念，不断加强信息资源整合力度，建立数据交换共享平台，更好地推进数据整合工作的发展，不断提升学校教育管理水平。
4.加强专业分析团队的组建
结合当前学校教育管理队伍的现状，要想对大数据进行全面有效的收集和分析，就要注重不断提升教育管理队伍的专业能力和数据挖掘能力，加快建立教育管理大数据运用队伍，建设专业的数据挖掘、分析小组。在此基础上，积极运用信息技术进行数据采集工作，并运用相关原理进行数据挖掘和建模工作，真正实现预测数据成果的可视化。通过这样的方式，再将原本可视化的成果有效应用到学校人才培养过程中，为不同的学生个体定制不同的教育管理目标。并结合不同学生之间的差异，为其推荐个性化的学习资源，同时结合时下的校园舆情，对学生的思想动态进行实时的检测，以更好地提升学校教育管理的针对性、实效性和有效性。
2.2.2.4 ALL患者首次CR 12月个后 此阶段29份标本，MRD阳性6例，均在MRD阳性后15个月内复发；MRD阴性23例，仅3例分别在MRD阴性后5～11个月复发。MRD阳性组复发率高于阴性组(P<0.05)。MRD阳性组及MRD阴性组的RFS分别为10.0个月(0～15个月)、14.0个月(1～24个月)，两组差异有统计学意义(P<0.05)，见图7。
5.优化制度，保障数据安全
在当前这样的大数据时代背景下，要想实现大数据技术在学校教育管理中的有效应用，还要注重不断优化相关制度，只有这样才能够更好地保障数据的安全性，从而不断推进教育管理工作的发展。大数据技术在带来机遇的同时，必然会带来一定的挑战，要想避免出现大数据就是大风险的结果，就要注重对隐私权的侵犯进行有效的防范，杜绝出现数据风险和隐私风险。因为学校教育管理大数据不但包含广大师生的相关信息，同时还有仔细、全面的学生生活、学习、社交等各方面的数据，在大数据应用过程中必然会需要对这些数据进行大量储存。这虽然能够方便后期的数据采集和分析，但一旦出现安全管理工作不到位的情况，就会直接造成数据损毁和，从而给学校教育管理工作的推进带来不利的影响。那么学校在加强大数据应用的情况下，还要积极完善相关的制度建设，以形成一个数据科学化、规范化的管理，对相关数据的公开、保密等内容进行严格的规定。在此基础上，建立相应的风险防控设计，保障数据的安全性，坚决维护广大师生的利益，从而不断推进学校教育管理事业的发展。
参考文献
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[2]喜超，谭淑娟，白莹，等.大数据时代高校学生教育管理工作创新探索[J].云南农业大学学报：社会科学版，2017（04）.
[3]魏伟华.大数据时代高校学生教育管理工作个性化研究[J].中国成人教育，2016（20）.
[4]舒忠梅，屈琼斐.大数据时代高校信息管理与决策机制研究[J].华南理工大学学报：社会科学版，2013（06）.
[作者： 张畅（1984-），女，江苏徐州人，徐州医科大学医学技术学院讲师，硕士。]
【责任编辑 郑雪凌】