摘要：“素质教育是教育的本质，是以培养学生的能力和社会性发展为核心的教育，也是提高全民素养的教育。”【1】检验素质教育的标准就是看是否能学以致用。应试教育与素质教育是有冲突和矛盾的。本论文将稍微阐释一下素质教育与应试教育之间的关系。
关键词：素质教育；应试教育
一、什么是素质教育
教育的本质是实现素质教育的目标，做到培养社会需要的、合格的、优秀的人才。素质教育是中国的特有名词，是以培养学生的能力和社会性发展的、能促进社会发展的教育。素质教育既应该促进学生的全面发展和个性发展，也要培养学生的社会性发展。因为孩子若要在社会上立足以及取得一些成就，我们就需要实现素质教育的目标。既要促进孩子的个性发展，提高他们自身的能力，也要注意他们的社会性发展，遵守社会规则。
二、什么是应试教育
根据我国当代教育的教育现状，我们只能选择应试教育这种可以量化的考试制度，来选拔社会所需要的人才。应试教育只是我们需要量化的一个选拔标准，而不是我们应该去达到的目标。考试的方式以及成绩能够在一定程度上体现学生的学习能力和社会性发展的特质等，所以，我们不能一味的抵制。所以我们应该合理的利用考试的方式，而不是本末倒置，误把手段当目的。
三、素质教育与应试教育的关系
（一）素质教育与应试教育的关系
为了遏制应试教育产生的“歪风邪气”，我们教育部提出了素质教育的口号。因为当代中国的教育现状是过度的注重应试教育，本末倒置，只是片面的提高学生的学习成绩，而没有去认真培养学生的能力，以及把学生的发展落到教育的实处，所以才有遏制应试教育的歪风，而提出素质教育之举。所以，素质教育和应试教育有其矛盾的地方。
（二）素质教育与考试的关系
素质教育的目的是促进人的社会性发展和能力的提高，而应试教育只是为了考试而考试，过度注重考试成绩，不注重学生能力的培养。对于知识也是一味地灌输，没有让学生有自己的思考和创新，所以应试教育与素质教育是矛盾的。追求升学率是没有错的，有问题的是片面追求升学率。任何事情，过了度，便会产生不良的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而素质教育就能让教师明确教学的目的是培养学生的能力，促进学生实现长远的目标，而不是片面追求好成绩。
然而，我们也应该明确，素质教育与成绩不是矛盾的。成绩可以为我们开展素质教育给予方向，有利于我们指哪儿打哪儿，明确教学目的。素质教育得到了发展，学生的核心素养得到了培养之后，分数便是一个水到渠成的结果。试想一下，在素质教育之下，学生的学习能力较高，并且遵守社会规则，在各个方面都得到了发展的情况下，成绩不会有所提高吗？所以，考试是手段，促进人的全面发展和个性发展才是目的。我们只能用一个可以量化的标准去实现我们教育的目的，即为社会筛选、甄别我们社会需要的人才。每个人都有自己适合的工作和岗位才是我们应该尽力去达到的。
（三）素质教育现状
自从素质教育的观念提出之后，我们的教育对于素质教育的核心掌握的并不深刻，而导致了一些乱象，出现了本末倒置，误把手段当目的的问题。一是关于要给学生减轻负担的问题，我们并未落到实处，导致我们的学生的任务越来越重。 二是关于教师的素质的问题，我们应该明确，对于素质教育在小学阶段的体现，我们还有很长的一段路要走。
在我看来，现在我们的教育观念是存在一些误区的，我们误把艺术教育等同于素质教育，以为发展了学生多方面的艺术，便提高了学生的能力和素质。但实际上，一些兴趣的培养，一定程度上是可以促进学生的发展，也能培养一些能力，但我们不能以此为由，而加重学生的负担。实际上，无论是学习艺术，还是做家务，我们同样能够培养学生的能力。所以，素质教育，我们要注重教学的过程，在过程中培养学生的能力，才能实现更加长远的目标。所以，我们不能把素质教育停留在表面，而应该落实到实处，促进学生的能力和社会性发展。
四、开展素质教育的措施
“要促进素质教育的发展，就需要提高教师素质。因为教师素质是影响素质教育进程的重要因素。只有教师的素质得到了提高，我们才能更好的贯彻和实施我们的素质教育。教师是实施素质教育的主体，所以提高教师素质，才能明确我们教书育人的目的。”【2】对于教师素质的问题，我们可以在师范教育和教师培训落实，培养教师素质，不是为了升级，而是应该促进教师的教学能力的提高，理清目的，才能达到更好的效果。
总之，关于素质教育的问题，需要我们教师不断探索，不断提升自身的素质和能力。教师只有明确素质教育的目的和目标，才能更好的为素质教育服务，为我们的教学服务，才能避免本末倒置的问题。
参考文献
[1]李俊萍，《浅谈素质教育》，学术期刊，2018，9.
[2]邱志群，《素质教育对教师素质的新要求》，2001，7..
论文作者:王巧
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月59期
论文发表时间:2020/1/16
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