刘东凤 山东省安丘市第一中学语文组 262100
作文教学历来是难点。笔者认为，学生如果既能掌握写作方法，又善于蕴蓄自己的思想，还善于表达自己的思想，就一定会写出优秀的作文。也就是说，有方法、有思想、有表达，是成就优秀作文的必要条件。在此，结合对作文教学的体会，主要从写作方法指导和思想培育两个方面来谈谈。当然，还有“表达”，不过语言表达训练不是隔离开来的，它贯穿在以上两个方面的训练过程之中，所以不再一一赘述。
一、写作方法指导
针对课堂训练，我们主要采取的是“单目标多课型写作训练法”。“单目标”，是指一次训练课只训练一个写作要点，或解决一个学生作文的弊病。为此，我将记叙文和议论文分别设计了6个训练点，按部就班进行序列训练。“多课型”，因为作文训练点较多，训练内容各具特色，不宜采取一刀切的单一训练模式。于是我创设了不同的课型进行写作训练，有的训练点只需一课型一堂课，有的训练点要用多课型多堂课，不一而足，灵活安排。
1.训练序列
记叙文分为开头技巧、事件叙述、景物描写、结尾点题、结构训练、细节描写等序列。
议论文分为审题、拟题、开头、论证、结尾、结构思路等序列。
2.训练课型
除了普通的写作理论指导课外，我主要采用鉴评仿写课和作文修改课两种课型，每种课型又有不同的样式。
（1）鉴评仿写课。记得有位作家说过：“写作即模仿。”也就是说，要想提高写作水平，首先要提高鉴赏水平。为此，我采用了三种鉴评仿写的模式：①名作鉴仿。比如训练“细节描写”时，我选择了茹志鹃的《百合花》和刘庆邦的《鞋》，学习其中精彩的动作神态和心理描写。②课文鉴仿。比如我们挖掘《宽容序言》的写作技巧，指导学生写寓言故事。学生写出了《荒谬斯先生的病》、《快活林》等优秀习作。在一次全市统考中，一学生妙用这种手法写了一篇形象生动、说理透辟的作文——《桥》，诠释了“名与实”这一话题，得了很高的分数。③习作鉴仿。我有一个收藏学生优秀作文的习惯，因为真心的喜欢。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆日积月累，我拥有了大量不同文体、不同话题、风格各异的学生佳作，可以根据训练内容的需要，游刃有余地甄选以供学生鉴仿。
（2）作文修改课。作文修改课可以让学生见证一篇中档作文变为优秀作文的过程，从而明确努力方向。其模式可以灵活安排：①留白填补式。比如在“景物描写”训练课上，我根据学生作文《那一次，我哭了》开篇情感压抑、结尾情绪高昂的特点，在首尾留下空白让学生根据情境选择描写内容。通过训练，学生不仅明白了景物描写在记叙文中的重要作用，而且懂得了景物描写要因情而设即“一切景语皆情语”的道理。该课型特别适合于训练点较小、训练内容集中的训练课。②改弦易辙式。有的作文优缺点同样突出，可进行改弦易辙式的手术。如“写出波澜，升华立意”这堂训练课，之所以选择这篇作文，是因为它本身的基础很好——语言生动、细节描写精妙，只是文章格调不是很高，但是它的情节发展很有机动性，可以重新设计情节发展走向，以升华文章立意。
二、思想拓展
1.从课文中挖掘话题
我们每一篇精讲课文的探究学案都有一个“挖主题，练表达”的环节，有的可以作为擂台赛的话题。比如学习《听听那冷雨》时，为引导学生深入思考中国的传统文化，我先给他们放了一段2008年春节晚会舞蹈节目《雨巷》的录像，然后抛出打擂话题：“谁能想到，一个身穿旗袍撑着油纸伞的高挑女子在雨巷中飘飘袅袅走走回回的画面，竟引起了国人强烈的审美共鸣。旗袍让女子尽显东方神韵，灰色砖墙青石板小巷最易引发忆江南的情怀，可是，不妨设想一下，假若没有雨呢？请以‘小巷无雨’为话题，模仿余光中先生的语言，写一段200字以上的感想。”
2.从电视报刊中寻找题目
例如在电视上看到北京奥运会礼仪小姐头顶重物静立苦练微笑，而且微笑时必须“露八颗牙齿”，我布置了“露八颗牙齿的微笑”的题目，要求学生写一段深入议论的文字。学生有的写“用汗水换来的微笑最美”，有的写“微笑不能成为流水线的产品，发自内心的笑最美”，他们不再只看现象表面，都写得很深入、很精彩。
3.从生活中提炼题目
有篇文章设置了这一个问题：你知道哈佛大学校园里的路是怎么来的吗？是踩出来的！他们只是把建校之前行人随意行走踩出来的小路铺宽了而已，因为这些路是最方便随意的。这个问题一下让我想到了我们学校大草坪中那些虽然漂亮却弯弯曲曲、不管怎么走都是绕远路的小径，于是我布置了“实验中学的路与哈佛大学的路”的比赛话题。同学们的兴致也很高，其中一个学生的作品中有这样几句话：“中国人更注重美，尤其喜欢‘曲径通幽’式的美，因为中国文化讲究含蓄、讲究韵味，有时难免将简单的问题复杂化；西方人更注重实用，因为西方文化更热烈，更直来直去，他们更喜欢将复杂的问题简单化。如果两者能有机结合，那该多好啊！”别的不说，单看学生的联想能力和思考问题的思维方式，我们的训练目的已经达到了。
总之，虽然谈了这样那样一些方法，但是就写作这个大工程来说，还是显得比较苍白无力。倒不如用一句话来概括作文教学的要义：老师有心，学生有爱。希望我们的热情能够点燃学生对写作的真爱，因为：只有真爱，才是永开不败的玫瑰！
论文作者:刘东凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年5月总第157期供稿
论文发表时间:2015-6-19
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