摘要：随着高校继续教育培训和教育机构继续教育近年来的发展，针对继续教育培训管理中存在的问题和风险也得到大家的关注。从教育实际出发，对教育培训管理风险问题进行分析有助于增强高校和机构的继续教育管理的发展，规避继续教育管理中的风险也有助于提高继续教育的质量和效果。
关键词：继续教育，风险分析，管理
我国高校教育分为应用型高等教育、成人高等教育和继续教育，作为高校教育中的一部分，继续教育也是高校教育的社会职能之一。继续教育的发展不仅能够促进高校教育体系的完善，还能提高高校在社会大众心目中的信誉度。而继续教育近年来的市场化和项目管理化使得继续教育本身也存在着某些风险，因此高校和机构在推进继续教育发展的同时，也需要提高自身应对其产生的风险，并且积极进行预防措施。本文从如继续教育培训管理中的风险开始论述，并且对风险的规避提出一些建设性意见。
1.继续教育培训管理中的风险
继续教育培训管理中的风险可以大体可以从理念的风险、制度的风险和培训过程的风险来论述，这是因为继续教育无论从制度还是过程上在我国尚未形成标准的规章化发展，所以各个环节都存有一定的风险，下文我们将细致论述。
1.1理念风险
所谓的理念风险主要是指社会大众对于继续教育的理念相对较弱，往往认识不到继续教育的重要性。加之市面上的许多教育机构开设继续教育课程是为了增加机构的经济效益，对其社会价值往往不关注。这就导致了继续教育沦为赚钱的机器，实际上并不能为社会提供需要的受教育者。这种理念经营之下的继续教育机构，工作人员往往为了KPI考察而大力地宣传培训机构，招进来的生源往往也只是为了自己的学历精美度而进行继续教育。因此对于机构课程的设置，以及生源参加的考试等等都有着极其不良的影响，长此以往机构的声誉就会受到损害，进而影响教育机构的正常运营。
1.2制度风险
这主要与我过继续教育发展的阶段性有关，因为继续教育最近这几年才风行，因此无论从国家的制度规定来看，还是教育机构的规章制度来看都存在这一定的问题。这些制度上的不完善都会给继续教育培训的企业造成一定的风险，例如管理不善对于企业的经营都会造成不良影响。例如财务上的风险，虽然教育事业是服务社会的行业，但是因为要在市场上存活就要考虑到收支盈余的问题，这就导致了机构和市场同时要承担这种风险。
1.3教育培训过程的风险
培训过程的风险主要指在继续教育培训的过程中所出现的风险，因为继续教育面对的群体十分多样，有政府官员，也有在职教师，还有企业领导。因此继续教育培训的老师在继续教育中的作用就很重要，有些继续教育机构为了名誉而聘请大牌的老师，但实际上这些老师在教学活动中与培训对象的学习和工作实际脱轨，因此并不能达到很好的培训目的。这样培训机构的口碑就会受损，教育机构的经营就会出现问题，这些都是教育机构及高校在继续教育过程中索要承担的风险。
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2.继续教育培训风险规避策略
继续教育培训不仅关乎着教育机构的生存与发展，也关乎着高校的声誉和名望，更加关乎社会人才的培养，对我国经济发展也起着间接的作用。因此继续教育培训风险的规避十分重要，接下来我们将共同探讨如何规避继续教育培训管理中的风险。
2.1强化风险意识
对于风险的规避，首先就要在意识上树立正确的风险观念，最主要的就是要认识到继续教育的重要作用。从高校角度来看，继续教育是高校教育的重要组成部分，对高校的教育体系起到了补充的作用。对社会的教育机构而言，继续教育是其教育内容的一方面，不仅为机构提供经济收益，也能为企业的品牌宣传起到重要作用。因此管理者需要对继续教育有着深刻的把握，在企业员工和高校职工的培养上进行有计划，有深度的拓展，这样才能打造出一个优秀的继续教育团队，服务于继续教育事业。
2.2完善相关规章制度
制度是一个行业的保障，这点也适用于继续教育事业。我国的继续教育发展较晚，因此各项制度并不齐全，这就很容易导致继续教育行业的混乱。国家务必重视继续教育规章制度的确立，从招生到毕业进行严格的制度规范和审查，这样才能保证继续教育的管理及运行是合理合规的。例如，教育部应该出台继续教育培训法，这样继续教育管理机构才能够有法可依，有法必依。社会上的法律企业应该为继续教育设定专业的律师团队，这样在发生法律纠纷的时候才能够有积极有效的应对策略。在继续教育的教师准入制度上应该严格，并且形成相对应的体系化和制度化，把不符合标准的教师排除在外，这样不仅能够优化继续教育教学结果，也能让继续教育管理进入一个比较好的流程之中，让继续教育事业的发展更加规范化。
2.3优化课程体系
继续教育作为一种教育现象存在，应该和其他的教育现象一样，拥有其独立的课程体系。目前我国的许多继续教育机构或者高校在开设继续教育的时候往往缺乏课程体系，则就容易导致继续教育的目标混乱。为了解决这个问题，教育学者应该根据继续教育的分类进行细致的规划，对不同的专业设定不同的继续教育学习过程和目标，这样才能让继续教育的课程体系健全发展。例如市场营销的继续教育课程中，数学总是被重复考察并且学习，不仅浪费学生的时间，也缺乏考核的合理性。而且，继续教育作为成人教育中的一种，教学对象大多是已经在岗的成年人，因此所学知识务必具有实用性，切忌“吊书袋”式的教学，这种华而不实的课程不仅不能提高受教育者的综合素质，而且还浪费了有效的教学资源，影响继续教育培训管理。
结语
继续教育作为一种教育现象存在，同时也是一种市场行为。它的出现是市场发展的结果，也是教育发展的结果。无论是作为教育机构，还是高校教育，务必在发展继续教育的同时，对继续教育培训管理过程中的风险进行预判和防范，因为继续教育管理的风险不仅损害继续教育事业的发展，对于企业和高校的发展也是极为不利的。
参考文献
[1]张丽佳.职业教育视域下校企合作法律制度建设研究.2019.06.12
[2]李惠锦.厦门X教育培训中心发展战略研究.2019.05.23
论文作者:梁歆爽
论文发表刊物:《基层建设》2019年第29期
论文发表时间:2020/3/16
标签：继续教育论文; 风险论文; 高校论文; 教育机构论文; 教育培训论文; 培训管理论文; 制度论文; 《基层建设》2019年第29期论文;