点拨激趣、自主评价、相互欣赏、整体提升——“超市式”作文欣赏活动课例谈论文_周礼

点拨激趣、自主评价、相互欣赏、整体提升——“超市式”作文欣赏活动课例谈论文_周礼

湖南省怀化市第三初级中学 418000

摘 要:语文教学中,写作教学要想突破原有模式:教师布置题目、学生苦思冥想写作后上交,教师辛勤批阅写上评语、分清等级,下发给学生。整个改革过程中,需要拓宽师生间、生生之间的交流方式和途径,让他们参与评价,达到相互借鉴、相互促进的目的。

关键词:写作教学 激发兴趣 自主评价 相互评议 整体提升

一、写作教学的困境

在以往的作文教学中,唯有写的过程是学生经历最多的。写前的构思来源于教师的成人化、理想化的启发诱导;写后的批改评价更是教师挑灯夜战伏案伤睛酸背劳心费神的事了。长此以往,老师倦了苦了,学生的作文水平却提高甚微。冷静反思之余,觉得写作教学作文评改这一环节甚显教师的孤单,是写作的过程不完整,缺失了学生的主动参与、学生之间的多视角审视。于是,我尝试举行了一次“超市式”作文欣赏活动。

二、新课标的理论指引

作文教学,能指导学生具体明确、文从字顺地表述自己的意思;能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。

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三、激发兴趣,开创新路

上课开始,我发下没有批改过的作文,向学生宣布本节作文课的活动内容和规则:“同学们,今天,我们要举办一次‘作文超市’。每位同学将得到两张写有‘优秀作文’字样的特殊购物券,你在教室里自由阅读同学的作文,在阅读完本班10篇左右的作文后,尽可能写上恰当贴切的评语,最终作出决定,把两张特殊购物券分别贴在你欣赏的作文上。最后看哪位同学的作文成为本次超市购物活动中的畅销作品、最佳美文;看看哪一位同学评语精当是伯乐是未来的大主编。老师是有神秘精美奖品颁发的喔。”紧接着,我又对学生提出建议:“为了吸引大家的眼光,允许同学们上台来为自己的作文做一分钟的广告推介。”之后,胆大而自信的同学陆续上台,简单扼要介绍了自己颇具吸引力的作文题目、独特的作文题材、文章构思过程、独具匠心的句子等。随后,“作文超市”正式开张。在近20分钟的活动时间里,学生静心地阅读欣赏着同学的作文,读完一篇,又转向另一处,继续阅读欣赏、点评分等级。那些学生,今天俨然就是一个个严肃公正的编辑、一位位手握大权的作文考官。

在交流活动的最后10分钟里,我将自己身份定位为学生,拿着两张“优秀作文”特殊购物券,把自己认为写得最好的文章投票。最后,根据得票多少统计,学习委员跟语文课代表一起揭晓了本次“作文超市”中最受欢迎的十佳作品,并请这些作者上台。先是由他们声情并茂和朗读自己的作文,再联系同学在自己作文本上写下的评语,谈谈本次作文心得、作文优劣,以及下次写作要注意的细节。在同学们的静心倾听中,在他们主动参与的热烈氛围下,在自我评价与多元评价完美结合的体系里,本次“作文超市”落下帷幕。几天后,“作文超市”成了许多学生习作的热门题材。他们在文中表露了自己独特的感受:作文要真,情感要深,文句要美,修改及时。都得到不同程度的促进与提高。通过这些真实记录学习生活的作文,我感受到了这次活动带给了他们崭新的冲击,更使我对作文评价欣赏活动中的学生参与价值进行了反思。

1.凸显了学生作文的阅读价值。活动让学生作文的一个个字眼、一句句话语、真切的情感、缜密的深思等,能够大大方方进入同学们的阅读视线,实现了作文被人阅读的实用价值,使读者与作者产生情感共鸣,形成学生间的交流场。

2.回归了学生自主学习的地位。在教师精心营造的“作文超市”中,“一票在手,尽得自由”。学生自主学习的权利得到了回归。他们能自由选择同学的作文进行阅读,能在阅读中享受独特的情感体验,能按照自己的喜好、标准、体验角度等来评价同学的作品,能为自己喜欢的作文投上赞赏的一票,当然,也可以为自己的匠心之作毛遂自荐投上一票了。

3.提高了学生的欣赏评价能力。在现在的作文讲评课中,有了大量对比参照、阅读欣赏评价的机会,学生在阅读了一定数量的作文后,就能在实践中进行比较区别,真正做到以参与求体验,欣赏评价能力得到了真正的发展。

4.培养了学生的写作反思意识。现在,为了吸引同学的目光,从而得到同学的欣赏,学生开始自觉地考虑作文选材的独特,斟酌作文命题的奇巧,揣摩用词造句的精妙。“作文超市”特有的评价机制使学生有了写作反思意识。

5.“超市式”课型拓宽了学生体验、实践、交流的空间。在这自主的时间里,他们有了更多的锻炼、提高、发展的机会。在整个超市式作文课型里,我注意考查学生对作文内容、文字表达的修改,也关注学生修改作文的态度、过程和方法。

参考文献

[1]《初中语文新课程标准》。

[2]王栋生 《走出写作教学的困境》。

[3]郭家海 《中学写作教学发展性评价体系的构建与运用》。

论文作者:周礼

论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第291期

论文发表时间:2017/8/17

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