李开益 云南省保山市腾冲市实验学校 云南 腾冲 679100
【摘要】随着我国教育事业的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛，并取得了十分显著的效果。在初中物理教学中应用多媒体技术，可以将物理知识以图片、视频等形式进行展示，进而能够带给学生更加直观的感受与体验，既能激发学生的学习兴趣，也能降低学生的学习难度，同时还可以帮助学生加深对所学知识的理解和印象，进而取得更好的教学效果。本文分析了多媒体技术在初中物理教学中的应用措施，希望对广大教师的教学有所帮助。
【关键词】多媒体技术；初中物理；教学；应用措施
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-180-01
一、应用多媒体技术模拟物理现象
物理知识具有一定的抽象性，很多的物理情境学生都难以想象，如果单纯的依靠教师的讲解，难以使学生深入的理解相关知识。例如，教师在讲解摩擦起电方面知识的过程中，由于这方面知识会涉及到分子以及原子结构方面的内容，属于化学范畴，并且化学教学将这部分内容相对靠后，这给物理教学带来了较大的麻烦。为了帮助学生更好的掌握相关知识，教师可以应用多媒体技术向学生展示炭、镁、钠等原子的结构。学生通过直观的观察可以认识到最外层是8个电子的结构最为稳定，外层的电子数少于4个，则会变得不够稳定，并且很容易失去电子。在摩擦时，如果原子核束缚电子的能力强，就会得到电子，进而带负电，如果原子核束缚电子的能力弱，则会失去电子，进而带正电。通过多媒体的演示以及教师的讲解，可以带给学生更加直观的感受，使学生很容易理解相关知识，所起到的教学效果要比单纯的教师讲解好得多。再比如，教师在讲解磁场以及电磁感应等对电流的作用这方面知识的过程中，如果只是依靠单纯的分析推理，很难使学生产生深刻的理解和充分的认知，因此，可以通过多媒体技术来模拟这些抽象的物理现象，将物理知识具体化、直观化，帮助学生加深理解。
二、应用多媒体技术演示物理实验
实验是物理教学的主要内容，但由于受到教学条件以及实验项目等方面因素的影响，导致实验教学难以照顾到全体学生，很难保障所有学生都能亲手操作，并且在实验室中很难完成所有实验，这会给实验教学带来不利影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，教师在讲解电学实验时，往往只能是教师进行示范，而学生只能观察，并且后排的学生很难全面的观察到实验的细节，导致实验教学难以照顾到全体学生，在学生亲自动手操作时，很多学生都无从下手，如果教师此时再逐个帮助学生进行实验，则会严重影响教学效率。为转变这一状况，教师可以应用多媒体技术开展实验教学，多媒体技术具有实物投影功能，这样能够使全体学生都能清晰的看到电路元件以及元件的连接方式，使学生掌握相关知识，既有助于提升教学质量，也有助于提升教学效率。再比如，教师在讲解电压表以及电流表等仪器设备的过程中，由于仪器本身较小，在示范过程中很难保证所有学生都能观察到实验的细节。为此，教师可以将电压表以及电流表的读书和操作过程制作成幻灯片，然后在教学过程中通过多媒体向学生展示，这样可以让所有学生都能清晰的看到。通过多媒体技术，既能照顾到全体学生，也能带给学生带来更加直观的体验，进而能够取得更好的教学效果。
三、应用多媒体技术激发学生的学习兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话充分表明了兴趣对于学习的重要性。对于初中生而言，其正处于好动的时期，同时还会充满好奇心，对新鲜事物会充满兴趣和探索欲望。在初中物理教学过程中应用多媒体技术，可以带给学生更多新鲜的体验，进而更好的激发学生的学习兴趣，因此，应用多媒体进行教学，相较于传统的“灌输式”教学方法，无论是教学质量还是教学效率都要好得多。通过多媒体技术，可以将抽象、复杂的物理知识与相关的视频、图片等相结合，以图文并茂的形式展现给学生，既能激发学生的学习兴趣，也能使抽象的物理知识更加直观，更加具体，进而降低学生的学习难度，提升初中物理的教学效果。例如，教师在讲解电流概念这一知识点的过程中，可以应用多媒体向学生播放城市的夜景，学生观察到城市美丽的灯光，会被美丽的景色所吸引。此时教师教师可以向学生提问：“为什么灯光的亮度不同？”学生经过思考能够回答出是因为“电流的大小不同。”然后教师可以通过多媒体向学生播放水流的视频，结合水流来讲解电流也存在着大小的差异，帮助学生更加清晰的理解电流的概念。通过这种方式，可以将物理知识与学生的现实生活相结合，将电流方面的知识与“城市灯光”以及“水流”相联系，既能帮助学生加深理解，也能使学生对所学知识加深理解，同时也可以使学生加深对所学知识的印象。
结束语
多媒体技术在初中物理教学中的应用，可以使教师的教学方法以及教学内容更加丰富，有助于激发学生的学习兴趣，同时还能拉近物理知识与现实生活的距离，降低学生的学习难度，进而取得更好的教学效果。
参考文献
[1]李璐.虚拟仿真实验室应用于初中物理实验教学的理论与实践研究[D].陕西师范大学,2009.
[2]王京强,张艳艳.合理应用多媒体提高初中物理教学效率[J].中国教育技术装备,2014,No.34515:131-132.
论文作者:李开益
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
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