关键词：农村小学；口语交际；实施策略
事实上，在当前的农村小学中有效地实施口语交际教学是一项需要长期坚持的工作。因为受到地域环境的影响，大多数的农村学校都不重视对学生口语表达的学习和培养。故而，这就使得学生在未来的发展中受到语言交际的局限而难以快速的融入新的生活工作环境。由此我们就可以看到口语交际教学的重要性，也必须尽快地将这项教学工作提上日程。
一、我国农村小学口语交际教育中存在的问题
一般情况下，农村小学的学生见识少，知识面狭窄。这就直接导致学生的语言交际学习无从谈起，因为本就缺少相对来说较为合适的学习氛围，如果教师和学校再对此无法起到足够的重视，那么学生自然也难以认识到口语交际的重要性。基于此，这其中存在的问题一方面是因为农村小学的学生大多数都胆怯羞涩不擅于表达；另一方面就是由于学生日常的词汇积累较为匮乏导致的。而现如今，口语交际已经成为人们在日常交往当中必须具备的一种技能，所以如果学生不能在未来的人际交往当中利用语言的艺术和技巧应对自如，那么自然就无法在激烈的社会竞争中占据主导权。正因如此，农村小学的口语交际教学显得至关重要，所以必须要在新课程改的指导下完成创新发展的深度教学模式转型。
二、农村小学口语交际教学实施策略
造成农村小学口语交际不良现状的原因涉及到很多方面，但是最主要的一点却是因为地处偏远而形成的地方性语言习惯过重所导致的。所以，口语交际教学也需要贴近农村小学生日常的生活，让他们能在熟悉的场景中切实的提高自身的标准口语交际能力。
（1）创设情境，让学生在积极的发言中得到口语交际的提高；
学习口语交际的初衷就是为了让人们能在日常的生活和工作中掌握语言的使用技巧，进而达成良好的沟通效果。所以我们说口语交际的根源来自于生活，那么自然学生只有在日常的生活当中才能找到与语言和交流密切相关的内容。因此，农村小学的语文教师就应当从实际出发，再结合实际的生活环境，为学生创设一个轻松而又贴近生活的语言交际氛围，这样才能让学生在课堂的短暂时间内就学会如何使用标准的普通话去完成日常的口语交际过程。例如，在部编版一年级下册的语文教材中，有这样一则语言交际的内容是“请你帮个忙”。教师可以在课程伊始就借助一个小小的请求来唤起学生参与的热情，这样就能非常轻松地引出本节课的教学重点：在寻求别人帮助的时候要怎样表达自己的意愿。其实，大多数的孩子是拥有很强的表达欲望的，但是由于日常的习惯和环境可能并没有给他们更多的机会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以教师就可以引导学生进行沟通和自主交流，然后在讨论的时候激发他们的参与热情，从而使学生积极地举手发言，完成本节课的口语交际教学重点。
（2）依托教材，让学生在日常的学习中提高语言应用的能力；
语文学习的本质就是要让学生了解和使用中国的语言和文字，所以农村小学的教师就需要依托教材作为引导学生提升口语交际能力的契机，让学生在日常的学习中就能得到潜移默化的熏陶，最终与人实现顺利沟通和交流。举个例子来说，部编版小学四年级上册的教材中，学生在刚结束了第八单元的历史人物故事学习后，教师就可以借助这几篇课文的写作手法，来让学生以自己的语言讲述一个历史人物故事，进而帮助他们学会利用语言来增加渲染的氛围的技巧，从而达到提升自己口语交际的能力。首先，教师要在前面的课文中找到一些例子，例如在《西门豹治邺》一文中，教师可以让学生借鉴文中的叙事风格和语言表述词汇来达到讲述历史故事的氛围营造作用，像是：“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血”，这是在描述西门豹巧使妙计之后官绅们的后续反应。教师可以以此来作为示范，让学生依托教材的语言风格来讲述自己的历史人物故事，然后掌握叙事的语言方法，最后达到提升语言交际能力的效果。
（3）比拼练习，让学生在真实的场景中增加交流的机会；
口语交际，顾名思义就是要利用语言来完成对自己情感的表达或者事情的讲述。所以，农村小学的语言教师还可以借助一些比赛和竞争来锻炼学生的口语表达能力，使学生在未来的交流中能具有良好的心理素质。例如，在六年级有一节口语交际课是需要学生举办一场辩论赛。在之前的学习中，教师引导学生表述了意见不同怎么办的方法，所以在课程开始之前教师就要先提出一个问题，让学生选择自己的观点，然后分成正方和反方进行发言。在发言中，学生可以在实际的交流过程中积极地阐述自己的观点，也可以在比赛之前就认真的寻找一些相关的资料，这样就能极大地提高学生的语言的表述能力。由此可见，比赛和竞争也是一种增加交流的机会，所有的语言表达都是在“敢说”的情况下得到熟练的。因此，教师就要在教案中多创设一些这样的机会，因为往往就是这样激烈的环境氛围，才能让学生在不知不觉当中锻炼了自己的语言能力。此外，通常情况下的口语交际都需要多人之间的互动，这也是激发学生学习热情的一种有效手段。所以在实施交际锻炼的比赛和教学同时，教师必须要能全面的掌控好课堂的节奏，这样才能让学生的思维发展和语言能力得到更大的提高。
结束语：
总之，在农村小学做好与口语交际相关的语言教学工作，就能从根本上提高学生的语言表达能力。虽然农村的教学资源相对而言比较有限，但是只要教师能够从实际出发，找到适合的优质教学方案。那么学生就能在持续的熏陶和影响下加强口语交际的练习，最后让自己的人际交往能力得到全面的提升。
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论文作者:甘元华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/3/2
标签：口语交际论文; 语言论文; 学生论文; 农村论文; 小学论文; 自己的论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年第16期论文;