关键词：小学数学；教育教学；思维能力
一、数学思维能力的意义
数学思维就是用数学思考问题和解决问题的思维活动形式。数学思维也就是人们通常所指的数学思维能力，即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。比如转化与划归，从一般到特殊、特殊到一般，函数/映射的思想，等等。一般来说数学能力强的人，基本体现在两种能力上，一是联想力，二是数字敏感度。
在新课标中明确指出思维能力主要是指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。思维指的是人脑对客观现实的概括和间接反映，属于人脑的基本活动形式。毕竟这种能力并非是可以速成的，这需要从小接触数学开始就要逐步锻炼的，所以，在小学这个阶段的学习更为重要。
二、小学数学的特点
1、小学数学更加贴近学生自主探索
在数学科目中，小到会算数，会记忆公式，大到可以实际运用来解决生活中的计算，包括与其他学科中的联系，都是密不可分的。换句话说，小学数学知识是学生借助已有的生活经验通过具体活动产生的；数学教学要向学生提供探索、讨论、实践、调查和解决问题的各种机会，其基本方式不应该是“授予”，而是“引导”，给学生的思考和发展留下充分的空间；数学学习不再是单纯的记忆、模仿和训练，而是自主探索、合作交流与实践创新等多种形式的学习；数学课堂应由单纯的知识传授的殿堂转变为学生主动从事数学活动。
2、小学数学更加贴近于生活
从儿童的生活经验来看，数学学习不再是局限于教室中的活动，而且是一种社会性的活动。学生的生活环境及任何一个活动场所都应该作为数学学习的课堂。校外的买卖活动、房屋的建造备料、面积的估计测量都含有丰富的数学问题和知识。学生数学学习的内容应当是现实的、生活化的、有趣的和富有挑战性的。这些内容有利于学生观察、实验、猜测、验证、推理、交流等能力的培养。
3、小学数学并不是一门科学学科
作为科学的数学以揭示数量关系和空间形式为目的，往往通过逻辑推理形成数学理论，主要着眼点是精确阐明某些数学理论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学数学不是为了构建一个逻辑体系，而是使学生乐学，活学，以促进学生的终身可持续发展为学校数学教育的基本出发点。数学教学的目的是促进学生学习数学知识，推动思维的发展，并对学生进行思想品德的教育。
三、如何进行思维能力的培养
1、锻炼一定的空间想象力
小学生在这个阶段最不缺乏的就是天马行空的想象力，加上数学学科就是一种含有抽象思维的学科，所以教师可以加以运用学生的想象力，根据题目中的场景进行想象，因此，教师在教学过程中可以利用形象的图形去表达抽象的数量关系，帮助学生掌握这种技巧，进而提升学生的思维能力和深度。
2、将生活问题转化为数学问题
小学中的数学问题大多数与我们的生活密切联系，而在做题的时候，我们不要一味地去猜测或者想象那个情境，而要将生活问题转化为数学问题，用数学思维去理解它、想象它。我们可以从已知的条件中推断出许多信息，收集到许多隐含在题目中的条件，看似小小的题目中逻辑思维能力并没有发挥多大的作用，但是这种训练是至关重要的，等到中学的时候这种逻辑能力能够帮助学生找到许多暗含的信息，对帮助学生解决那种综合性的题目、已知条件过多的题目、题目说明很长的题目是非常有用的，不至于学生对题目乃至所问的问题含糊不清、无从下手。
3、培养学生的兴趣
数学学科本身涵盖的知识点就表明了数学是一种需要仔细琢磨的学科，但是学生在接触后会发现在学习数学的时候会感觉到枯燥，乏味，甚至越接触越抵触的情况出现，此时就需要教师改变学生认知此学科的学习心态，只有激发学生对学习的兴趣才能让他们更好的接受教师传授的知识。数学较其他学科相比需要学生有较强的理解能力，因此很多学生会感到数学学习困难并且枯燥、乏味，这都不利于学生数学思维的培养。所以，在教学过程中需要教师激发学生的学习兴趣。
4、善于思考与总结
在解决问题之后的反思与总结也是一个非常重要的环节，我们要在学生经常犯错、考试易错的题目中下手，找到学生犯错的根源，从根源上下手，培养学生自己发现问题、分析问题、解决问题、归纳总结问题的能力，一步步地引导学生，不是为了讲题而讲题，而是更多地让学生讲他们所能想到的所有知识点，最后整合所有学生的思维点，这样就能让学生知道自己哪些知识点是没有想到的，为什么其他同学想到了而自己却没有想到，很容易让学生在对比中发现自己的不足，在以后的学习中会多多注意，这样的进步也是显而易见的。
结束语
小学的数学思维能力与逻辑能力的培养是至关重要的，也是一个循序渐进的过程，这种思维的培养让学生在数学领域的学习中会更加轻松愉悦，也不会让数学显得那么枯燥，最终让学生终身受益。
参考文献：
[1]李娟平.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].课程教育研究,2019(51)
[2]庞素娟.谈小学数学教学与学生思维能力的培养[J].中国校外教育,2019(34)
论文作者: 冯改军
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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