〔关键词〕管理学理论实践教学
管理是一种综合控制下的统筹安排，需要对管理的对象和方式有一个整体的了解，并且运用各种方法使之达到利益最大化的一种行为方式。管理教学的目的在于实践，实践的目的在与运用。将理论和实践相互结合，实施课堂和课外的实践化，是一个优化理论，锻炼实践的好方法，是创新教学的新路子。学校作为基础，提供教育教学资源和管理理论，社会作为实践基地，以企业为单位，提供实战演习场所，与市场相互接轨，与企业相互联合，进行有效的理论演绎和实践的锻炼，成为当前开展教学的有效途径。教育重在实践，管理学课程的实践教学需要社会和市场检验。《管理学基础》教学是实践课程，是行为主义导向课程。需要通过行为导向教学，让学习者认识到管理经营实物，让学习者产生预期的经营管理理念，形成具有预测效果的学习方法，以达到理论和实践相互结合的目的。教师可在课堂内外进行实践性教学，在实践中检验真理，在行为中发现问题，使自身教学和管理行为不断与社会实践相互适应。
1 教学中要有效巩固学习者理论知识，提取核心本质，抓住要点重点感悟
基础理论的管理知识和要点是我们要体会的重点，《管理学基础》的教学研究要求必须巩固好知识，做到融会贯通，又因为管理活动讲求实践，所以要将知识运用到实际工作与实践中，进行能力的优化和提升，要达到这两个目的，教师首先要尊重学习者的主体地位，自己放在引导和启发的角色上，提升学习者对知识的自我理解性，除此之外，教师要结合实际的课程与实际工作需要，为学习者提供一个可以优化实践能力的平台，做到知识与能力的双向融会贯通。
1.1 课堂教学中重视学习者小组合作交流，拓展和打开自己的思路。管理类课程在社会实践中，往往需要具有管理经验。在校学习者教学理论大于实践，并且随着时间的流失，有一些教育理论正逐渐被社会市场所淘汰，如何使教育具有鲜活的生命力，如何让管理学教学时刻创新，我们的思维该如何更新，通过小组合作教学法进行教学是一个很好的方法。重视《管理学基础》的理论学习，可以利用管理学方法，让学生演绎的同时获得理论知识的提升和认识，如在20～30分钟的时间内，4～5 人一个小组进行实践性的交流互动，演绎一个实践小品，围绕着问题展开对话，同时设立几名参观者，进行头脑发散思维的风暴训练，谈出自己的看法。
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1.2 课堂教学中要重视管理学知识与实际相互契合的交叉点，提升实践能力。在实际的教学中，由于当前教学教育制度不合理，造成的一系列弊端问题日益凸显，我们要找到有效的解决途径，进行有效的改革与创新，特别是表现在外面的各个方面，要实地考察管理效果，健全教学理体制，最大限度的激发学习者创造活力，增加和谐稳定因素，妥善处理内部的矛盾，完善有效的监督制度，坚持“安全发展，强化服务管理和有效的监督体制”，综合化服务管理，激发创造活力。
《管理学基础》课程重实践运作，在实践中优化理论。学校和课堂是一个提供经验的场所，能够为学习者以后进行管理活动打下坚实的基础，这里仅仅是一个理论性的基础，更多的还是要走向社会，在社会实战中随机应变，进行有效的经验积累。可以通过校企合作等多种方式培养人才，使之与社会市场相互衔接。
2 重视案例的实践性分析思考，通过行动导向法的课堂引导，巩固深化认知
《管理学基础》教学的实际案例来自于理论和实践两个方面。理论性的来自于以往的经验与已经发生的事实，同时实践性的案例来自于最近发生的，比较有代表性的市场性案例。这两种案例都可以通过案例分析与再现的方式进行思维训练。为了与社会和市场接壤，为了能够让学习者学以致用，我们有必要将《管理学基础》教学中的理论性知识，进行行为导向的具体引导，这种引导我们在上述中已经体现，属于课堂之内的引导，但是这种引导与市场还有一定的距离，并且无法进行适应性的创新。我们通过旧理论和新理论的相互结合，在实践或者实战中，进行理论的融会贯通和随机应变。理论抽象，行为具体，将说教的抽象理论，提取出具体的行为，在可视中进行有效的行为导向，这样更加有利于学习者发现具体的行为触点，对管理理论具有更加深刻的印象，同时在实践中指导和纠正自己的行为理念。通过行为导向教学法进行教学是一个很好的方法。综合课堂和社会市场实践两个优势，可以避免单纯理论的教育，更可以在管理活动中发现理论的问题，不断纠正自身的管理理念，优化理论层次，提升认识高度。综上所述，“将职能与任务相结合，理论与实际共创新”，以人为本，与时俱进，不断的在实践中摸索发展，取得更大的成绩，打造一个全新的教育教学模式，让广大学习者学有用武之地。因地制宜，因时制宜，使学习者体现出特色优势和整体优势，并且结合实际需要和发展目标，制定出人才资源发展战略，投之于实践运用，进一步发掘出学习者的人才潜能。
参考文献
1 颜佳华等.行政管理学专业教学模式改革和方法创新[D].第1 版.湘潭大学出版社，2011.7
2 王绪君.管理学基础[D].中央广播电视大学出版社，2007.12
作者单位：南京化工技师学院
论文作者:高娉娉
论文发表刊物:《教育研究》2015年8月供稿
论文发表时间:2015/11/20
标签：学习者论文; 理论论文; 管理学论文; 是一个论文; 基础论文; 目的论文; 社会论文; 《教育研究》2015年8月供稿论文;