万建美 洪承皎 宁萍 王爱清 王亚荣 李冰燕(通讯作者)
（苏州大学医学部 江苏苏州 215123）
【摘要】加强放射性同位素实验室管理，既要保证科研任务和教学过程的顺利进行，又要保证从事放射性工作师生的健康和对环境的保护。
【关键词】放射性 实验室 管理
【中图分类号】R197.32 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2013）35-0096-02
苏州大学的放射医学学科是国家重点学科、国防科工委重点学科、江苏省重点学科和“211工程”重点学科，是学校的特色专业，主要包括放射生物学、放射毒理学、放射卫生学和核医学等研究方向，集教学、科研为一体的学科。我们的放射性实验室，每年都承担着大量的教学和科研任务，实验室开放时间和使用效率不断增加，这就要求我们合理、科学地
管理好实验室，苏州大学放射性同位素实验室的管理制度包括了操作规程、岗位职责、安全保卫制度、辐射防护措施、台账管理制度、人员培训计划和职业健康管理制度等各个方面，既要能保证科研任务和教学过程的顺利进行，又要保证放射性实验的安全和对环境的保护。
放射性同位素实验室在医学类院校的教学和科研过程中是必不可少的。放射性同位素实验室是由教学、科研以及实验技术人员依据不同的实验任务、性质、要求，科学、有效地进行教学、科研实验的重要场所。放射性同位素实验室相对一般实验室而言，具有特殊性，一旦发生污染和泄漏事故，影响程度和危害都比较大。因此，学校除了加大对放射性实验室安全的投入和管理，创造合乎要求的实验环境及实验室硬件条件；还要加强对实验室安全管理的投入，一方面要教育从业人员，培养安全意识；另一方面必要的防护装置和个人剂量监测装置一定要具备，这是保证操作人员安全和正常的教学科研活必不可少的[1]。我们主要从三个方面来探讨放射性实验室管理方面的工作。
1.强调规范操作， 避免放射性污染
放射性核素的射线对人体会产生危害已经是人所共知的事实，这也给我们的实验教学和科研工作带来了相当大的困难。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于对放射性核素和射线缺乏深人的了解，导致学生在进行实验时出现害怕动手或实验时不注意放射防护、引起放射性药品污染泄漏的现象[2]。因此，在学生正式进入实验室前，我们首先对学生进行相关的射线安全防护知识、相关法规的教育，明确实验室管理规定和操作规程，确保放射性实验室和人员的安全，克服部分学生对放射性的恐惧心理，让大家以科学的态度对待放射性。
进行实验课和科研工作时就必须强调并严格要求规范操作，如放射性实验基本操作方法与一般生物、医学实验方法相同，但由于放射性样品具有放射性这一特点，实验时必须注意避免放射性污染[2]。避免放射性污染，一方面是避免放射性对操作者自身及对周围人的损伤；所以要求学生或其他实验人员进入放射性实验室时，要穿好防护服，戴口罩、帽子、手套，穿鞋套，不准戴首饰，放射性操作要在通风橱内进行等；并且公共地方如门把手、仪器等不准戴手套去触摸，以防放射性污染。若发生污染，立刻向主管老师报告，及早采取相应的去污措施。切忌私自处理，隐瞒不报。另一方面，由于放射性实验结果是靠放射性强度的大小来体现的。放射性污染，特别是容器或器材的污染，可能是影响实验结果的准确性。实验前对工作场所、实验设备采取铺塑料布或涂可剥离膜等防护措施。放射性物质的分装、制备及其实验过程尽可能在铺有塑料布的搪瓷盘内进行。备有监测设备和去污用品，在关键操作步骤完成后，及时监测，一旦有洒漏，能及时发觉和处理。实验完成后取走塑料布或剥离防护膜,能减轻对场所及实验设备的污染。通过及时测量，可防止污染扩大的发生，从而达到废物最少量化的目的[3]。
2.尽可能选择活度小、短半衰期、放射性危害小的核素
核医学所用的放射源多数是开放性的，在考虑对人的影响方面应同时考虑到外照射和内照射的影响。因而除了对外照射防护外，还必须避免放射性物质进人机体内而造成的内照射损伤。并且尽量使废物最少量化，这样可防止污染扩散，减少废物产生量，降低其放射性水平和处理难度，减少向环境的排放，降低对公众和环境的影响。所以，在实验设计时，在能达到实验目的的前提下，就要有意识的采用放射性活度小、短半衰期、放射性危害较小的放射性核素如125I、131I和99mTc等，以减少产生不良后果的可能性。
3.对放射性废物要严加管理
放射性废物由于放射线种类多，看不见，摸不着，无色无味，在使用、储存和运输的情况下，若处理不当或管理不严，就会使工作人员遭受过量照射，放射源中的放射性物质还可能转移到非密封工作场所或环境中，造成工作场所放射性污染，产生大量的放射性废物，使环境介质中带有放射性物质，从而不但使工作人员摄入放射性物质，甚至使居民也摄入放射性物质。所以我们尽量使废物最少量化，对放射性废物进行严格管理。
首先要在实验过程中减少放射性废物的产生量，这就要求我们实验人员在放射性实验操作时要一丝不苟，严格遵守操作规程。实验过程中严格区分放射性废物和非放废物，不能混合收集。我们实验室常见的放射性废物有：① 固体废物：库存的废旧源、放射性核素的实验过程中所使用的纸（吸水纸、层析纸、滤纸等）、培养皿、空的同位素瓶、注射器等实验材料。② 液体废物：使用放射性核素的实验过程中产生的液体（细胞培养液、淋洗液、闪烁液等）。在我们放射性实验室设置放射性专用下水道，尤其注意不要将非放射性废液倒入放射性专用下水道中，增大放射性废液体积。③ 放射性气体废物。对于产生少量放射性气溶胶的实验，可在通风橱中进行。通过实验条件的控制，使气载的放射性浓集在过滤器上，减少了废物量，并使释入环境的核素量在达到环保要求的前提下降到尽可能低的程度。
在实验操作的过程中，我们还要注意：① 固体废物与液体废物的分离。② 根据同位素或半衰期分离所有废物。将废物开始贮存时间、同位素、活度、详尽的日期标识清楚。③ 使用合适且能提供出适当屏蔽的容器。当包装容器填满时，必须密封，且将密封日期(年/月/日) 标注在容器表面上。④ 液体废物只能用无泄漏塑料容器。⑤ 对于较长半衰期的同位素如125I最好使用小体积包装容器，使连续的废物流离开实验室。⑥ 不能将短寿命废物贮存在无范场所，实验结束后及时送贮废物暂存库。⑦ 短寿命废物最少贮存10个半衰期，直到没有可探测到高于本底的放射性，才能作普通废物处理[4]。按照核素半衰期、可燃性和可压缩性分开收集，实验结束后及时送贮[5]。这样减少了废物的再分类环节，便于减容处理和贮存。废物分类进行减容、包装登记后，送废物暂存库。
我校的放射性同位素实验室每年都承担大量的实验教学和科研任务，为了教师和学生的自身安全着想，我们必须对实验室进行严格管理，避免放射性污染，给大家创造一个良好的学习、进行科研工作的环境。这也要求我们每一个进实验室的老师、同学严格遵守规章制度，养成良好的实验习惯。
参考文献
[1] 徐继革，李建民 放射性同位素实验室的安全管理[J]。中国现代教育装备，2003（9）：19-21
[2] 李晓愚, 李少林.核医学实验课教学方法改革的初探[J].医学教育的探索，2006,5（5）：419-420.
[3] 邓纪琴。最少量化在实验研究产生的放射性废物管理中的实施[J]。辐射防护通讯，2004,24（3）:31-33
[4] 中华人民共和国国家标准. 放射性废物管理规定。GB 14500- 2002.
[5] 中华人民共和国国家标准. 电离辐射防护与辐射源安全基本标准。GB 18871- 2002.
论文作者:万建美,洪承皎,宁萍,王爱清,王亚荣,李冰燕
论文发表刊物:《医药前沿》2013年第35期供稿
论文发表时间:2014-3-6
标签：放射性论文; 废物论文; 实验室论文; 核素论文; 半衰期论文; 环境论文; 防护论文; 《医药前沿》2013年第35期供稿论文;