湖南省长沙市岳麓区五星小学 410012
摘 要：我校位于城乡结合部，为改变学生“野”性太过、文雅不足、规矩缺失的现状，在全校各个班级和学生中，从“环境、活动、课程、评价”四个方面入手对学生进行雅美教育，把学生训练成文雅包容、知书达理的雅美学子。
关键词：雅美教育 气质 德育教育
我校是一所城中村小，位于拆迁安置小区之中，流动人口居多，人员往来复杂。我校生源以进城务工人员子弟为主，占学生总数的80%以上，孩子们的言谈举止缺少现代文明应有的味道，“野”性太过，文雅不足，规矩缺失。如何改变这种现状，成为摆在我校面前的一项重要课题。经过三年的努力，学校设计安排并组织了系列雅美教育活动，从“环境、活动、课程、评价”四个方面入手对学生进行雅美教育，成效显著。
一、营造雅美教育氛围
瑞典教育家爱伦·凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用。学校环境氛围也是一种语言，它充满了无穷的魅力，蕴涵着巨大而潜在的教育意义，起着“润物细无声”的独特作用。因此，创建优雅美丽的校园环境，能促使孩子形成正确的思想和优秀的人格。我们建立了班级小书屋，设置了橱窗和展板，建设了文化墙，设立了“雅育之声”广播专栏，让校园的每一个角落都绽放着雅美气息。
二、构建雅美教育校本课程
我校自2005年来一直把培养学生“敬老、爱老、助老”的品质作为学校的特色，围绕这一主题开展了一系列丰富多彩、孩子们喜闻乐见的实践活动，并开发了《敬老爱老助老》的校本课程。湖南电视台、潇湘晨报等多家媒体都做过专题报道，2010年我校还在长沙市德育推介会上做了典型发言。在此基础上，我校课题组着手进行了升级，2014年开展了小学雅美校本课程的编写，教材主要围绕“伦理道德”、“习惯培养”、“诵读经典”、“感恩教育”四个版块编写，针对学生的年龄特点，分为低、中、高三个阶段，并通过综合实践课来进行课程的落实；还编写了《言行钻石》和《诗海拾贝》，学生人手一册，一有时间就会读一读里面的名言警句和经典诗词。这些教材重视学生“知、情、意、行”的密切结合，以学生为中心，让他们在德育实践中不断完善自我，在无形中让优雅伴随孩子茁壮成长。
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三、开展雅美教育系列活动
我们以学校传统的敬老爱老的孝雅文化为切入点，开展了“童享优雅，美伴人生”系列雅美教育活动，让优秀的道德品质时刻滋润学生的心灵，努力把学生培养成思想善美、言语得体、行为规范的五星雅美学子。活动形式多样，内容丰富多彩，宣教型、体验型、激励型、展示型等各种类型的活动贯穿校内校外、课堂内外，学生积极参与，受益匪浅。
我们带领学生走进敬老院，牵手社区空巢老人，做家庭的小主人……鼓励孩子们用自己节省的零花钱给孤寡老人买礼物，给老人讲故事，帮助老人打扫房间卫生，亲近老人捶捶背，自己的事情自己做，为父母分担家务；开展“书香墨韵润泽童心”活动，让孩子们沐浴书海，让优雅的书香种子在孩子们的心底发芽。每位学生的书包里都有一本课外读物，随时可以拿出来进行阅读；每个班级都有班级小书屋；每天中午进校有20分钟的阅读时间；每天都有一条课外阅读半小时的阅读作业……阅读的“金种子”不是一朝一夕能生根发芽的，三年过去了，绝大部分孩子爱上了阅读，与课外书交上了好朋友。
我们利用节日传统日，结合雅美教育主题，开展了阅读之星、雅美之星、雅美少年、雅美班级评选活动，开展了规范汉字书写、经典诵读、书画、征文等比赛，激励孩子们不断学习进步。
每周一次的雅美之星评选，评选结果会写到班级的表扬卡上，并悬挂在教室外的红灯笼，让全校老师、学生都能知晓。越来越多的孩子能摘到这颗雅美之星。每年一次的校级阅读之星、雅美少年评选活动，如今已成功地进行了三届，每次评选的结果会做成展板进行宣传，激励了一批又一批的孩子向前进步。每年一次的雅美班级评选与优秀班级评选融合进行，需要参评优秀班级必须先获得雅美班级的称号。这种操作模式激励了各个班级的积极性，班主任老师都非常重视，班风更浓，校风更佳。
通过开展多种类型的教育活动，从活动中提高学生认识、规范学生言行、引领学生进步，在无形中让优雅伴随孩子茁壮成长。
四、建立雅美教育评价机制
为了督促、鞭策、鼓励学生做一个思想善美、言语得体、行为规范的人，成为一名名副其实的五星雅美学子，学校建立健全了符合校情的评价机制：①学校少先队大队部认真做好一日常规的检查工作，各中队做好每天的班务值日小结工作，最大力度保证学生按照规矩做事。②利用红领巾广播站“蒲公英之声”这个平台，开设了“雅育之声”专栏，对前一周学生读书情况、行为表现情况、活动开展情况进行小结和表彰。③采取互动评价模式，即学生和老师共同参与评价。在每天值日小结中，采取“值日生主评+班主任点评”相结合的方式；在每周的“雅美之星”评比上，采取“班级学生众议和班主任总结”的方式；对获得雅美之星的学生发放雅美之星卡。在每年的“雅美少年”评选中，采取“个人申报+班级评议”的方式进行，给出雅美指数，获得最多票数的孩子推荐到学校，张榜表彰奖励，并录入学生评价手册。每年的“雅美班级”评比，由班主任老师申报，任课老师参与评议，并张榜公示评比结果。
论文作者:彭德良
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第281期
论文发表时间:2017/6/5
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