陕西咸阳中学 李小莲
【摘要】社会的发展要求教育要与时俱进。新课改注重培养高中学生思想政治核心素养，这对高中思想政治课程内容的完善提出了挑战。本文在分析现行的高中思想政治课程内容时效性现状、课程内容时效性不强的原因基础之上，提出提高整合高中思想政治课程内容时效性的措施。
【关键词】核心素养视角；高中政治；课程内容；时效性
新课改要求高中思想政治学科要围绕政治认同、理性精神、法治意识和社会参与四大核心素养而展开，但是，现行高中思想政治课程内容还不完善，难以适应这一时代要求。因此，研究现行的高中思想政治课程内容时效性现状，分析课程内容时效性不强的原因，并提出相应措施具有重要意义。
一、现行的高中思想政治课程内容时效性现状
（一）课程内容不能与时俱进
高中思想政治的课程内容应该是与时俱进的，但有关国家经济、政治、文化发展等方面的最新理论成果常常不能在教材在及时更新，如果教师没能够及时补充，学生在这方面所掌握的知识就比较滞后了。例如，党的十九大已经召开了，但是教材内容还没相应的调整过来，影响了教学效果。另外，有些课程内容超出了学生的接受能力，例如《生活与哲学》的内容由于学生缺乏一定的政治学、经济学等学科基础，因此学起来很吃力。
（二）课程学生本位功能不突显
目前，培养高中思想政治学科核心素养要求教学要关注学生、学生的生活以及学生的发展上，可是，现行的高中思想政治课存在着过度关注课程社会功能的倾向，这在一定程度上影响着高中思想政治课对帮助学生树立正确政治方向、培养良好品德的导向作用的发挥。因此，在现实教育中要防止过度灌输，避免适得其反。
（三）课程的可操作性不强
现行高中思想政治教材强调人文性、反思性和生命性，这在一定程度上克服了旧教材的学科化、概念化、成人化等问题。但是，现行高中思想政治教材不仅在理性精神、法治意识等方面还不够完善，难以实现学科核心素养培养要求而且其教学内容较以前增加了，这与现在的高中课时安排较少不相符，教师往往一笔带过，显然体现不出编写者的意图。
二、高中思想政治课程内容时效性不强的原因分析
（一）高中思想政治课程形成的参与者多
我国基础教育课程的形成，首先是由国家教育部或者地区各级教育行政机构来规范教育教学目标、标准和内容。其次是根据课程标准来编写教材。最后是由学校来实施。教师是实施课程的直接参与者，学生既是实施课程的对象也是参与者。在课程的实施过程中，虽然国家教育部或者地区各级教育行政机构不断征求各学校、教师和学生对课程的意见和建议，并及时调整，但因参与者多，耗时大，一时难以达到课程最优化效果。
（二）高中思想政治课程形成的过程复杂
高中思想政治课程的形成过程是一个相对缓慢的的动态过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在确定课程的目标、标准和内容时，国家教育部需要组织专家、学者以及相关的教育者进行探讨论证、精选、编写、修改。在课程的实施阶段，各级国家教育行政部门及其相关部门人员就要不断调研课程实施情况，了解课程实施过程中存在的问题，及时征询专家学者、教师、学生等的意见和建议，并对课程进行适当的调整。这是一个相对漫长的时间周期。
（三）课程内容更新难以赶上信息社会的迅猛发展
思想政治学科课程要反映时代特征，就要随着时代的发展而迅猛发展，但是由于思想政治课程的形成机制相对缓慢，因此，当前各学科的核心素养理论体系虽然逐步完善，也受到了社会各方面的重视，但由于相应的高中思想政治课程内容还没有调整到位，致使高中思想政治教学中学生核心素养的培养一时还无法完全落实到位。
三、提高整合高中思想政治课程内容时效性的措施
（一）调整高中思想政治课程形成的参与者
为了提高课程内容的时效性，在课程形成过程中，可由教育部从宏观上总体确定基本的教学目标、标准和内容，而地区各级教育行政机构在遵循国家基本教学目标、标准和内容的基础之上，结合当地实际情况来编写课程具体教学内容，并随时关注、征求各学校、教师和学生对课程的意见和建议，进行及时调整，以达到课程最优化效果。
（二）完善高中思想政治课程编制过程
髙中思想政治教材是思想政治课程与教学主要内容的承载，是思想政治学科核心素养培养的核心路径。为了更好地培养时代需求的高素质人才，国家教育部或者地区各级教育行政机构就要高瞻远瞩，做好高中思想政治课程标准的制定及其内容的编制等工作，将国家层面的宏观设计与各级国家教育行政部门的微观操作相结合，建立课程编制、调整的动态机制，以促使高中思想政治教育教学的时效性得到提高。
(三) 促进高中思想政治课程内容与时俱进
根据时代发展需求，整合高中思想政治课程内容，要贯彻落实立德树人的根本目的，以核心素养的培养为导向，以学生的终身发展为理念，遵循贴近学生实际生活的原则、更具现实性和可操作性的原则。另外，要处理好必修模块和选修模块的关系，因为必修模块是高中思想政治学科核心素养的主要承载者，而选修模块是必修模块教学的延伸与拓展，与必修模块是互相补充的，它们共同完成着高中思想政治核心素养的培养任务。
综上所述，高中政治课程承载着培养学生政治认同、理性精神、法治意识、公共参与核心素养的重要任务的主要内容，只有实现它的时效性，才能够激发学生学习思想政治的热情，促进学生积极主动地学习，使学生成长为社会主义现代化建设需要的高素质人才。
【参考文献】
[1]许大成.“习之功”思想引领下的高中政治教学改进[J].江苏教育研究.2017(Z1)
[2]曾红芸.浅谈高中政治教学中存在的问题与改进策略[J].中国校外教育.2018(23)
[3]刘颖.高中政治教学中如何培养学生的核心素养[J].延边教育学院学报.2017(02)
论文作者:李小莲
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第2期
论文发表时间:2019/4/8
标签：思想政治论文; 高中论文; 课程论文; 课程内容论文; 时效性论文; 素养论文; 核心论文; 《创新人才教育》2019年第2期论文;