教师是教学活动的组织者和引领者，在师生活动中，教师发挥着主导作用。教师的主导作用一方面要引起、维持、促进学生的学习，另一方面要能让学生明确本节课要做什么、怎样做，要让学生以极大的热情、兴趣和主观能动性投入到学习中。现以《前滚翻》一课为例，浅谈体育教学中教师的主导作用应该如何发挥。
前滚翻是初一教学中必须达成的一项体操训练，也是日常生活中一种自我保护方法。前滚翻作为体操运动的基础动作之一，重点考察学生的协调性、柔韧性，其动作特点是要快、要稳。看似一个简单的如同玩一样的体操动作，如果没有教师的引导，学生要达到规范还是有一定的偏差的。为在短时间内让学生少走弯路，避免受伤、受窘，我从以下几个方面进行指导，让学生轻松优美地完成体操前滚翻动作：
一、明确前滚翻动作完成的准点，大胆自信运动
体操表演是力与美的结合。一个体操动作如果顺利完成，它本身就是优美舒展的，能给学生带来体育运动的自信、健康和成就感，带来身心的愉悦。而在实际训练中，相当一部分学生出现滚不过去或者不敢做动作的现象，有的学生即使完成了前滚翻，也是备受周边学生的讥笑，整个滚动没有美感的曲线，没有舒展的动作，没有阳光的心态。如果这种现状不进行纠正，学生自尊心受到伤害，对体育课产生畏难情绪，就失去了进行体育锻炼的兴趣。仔细观察，我发现这种结果主要是由于学生头部着垫部位不正确造成的。正确的准点是学生后脑勺着垫，而动作不规范的同学都是头顶着垫。如何让学生无意识地能做到后脑勺着垫？对此，我从具体形象的“低头看天”游戏入手，让学生思考自己如何能做到低着头看到天，从而引导他们自己去体验出结果。如有的学生体验到两脚开立宽于肩部，双手抓住踝关节，就能从胯下低头往后上方看天。每个学生带着这种体验开始前滚翻，轻松地完成了动作，而且动作优美流畅。尝到甜头的学生争先恐后地去体验、去实践，先前不敢尝试的学生也在成功者的带动下也进行尝试，并相继掌握了动作要领。先学会的学生还能指导后进生进行训练，实现了兵教兵的大胆自信的训练。
明确前滚翻动作的准点，也是教学过程中的重点难点，解决了学生能够动起来的主要问题。体育课怕的是学生不动或者不敢动，那样体育运动的基本理念就失去了意义。教师发挥主导作用，通过一定的方法，打消学生的畏惧情绪，是体育教师应该具有的基本素养；让学生大胆、自信、安全地运动，是体育课的最高境界。
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二、明确前滚翻运动的发力点，又快又稳地运动
前滚翻运动是瞬间完成的协调性动作，需要速度快。速度慢了，容易导致滚动出现偏离主线的情形。提速需要动力，动力的来源在于双腿蹬地要充分，依靠双脚蹬地的反作用力瞬间弹出地面，从而做到又快又稳地运动。学生做这个动作时有点儿顾此失彼，因为重点放在了头部上，导致双脚该使劲时却没有尽全力，显得拖沓无力，失去了运动的力与美。为此，我让学生模仿“小皮球跳跳跳”的要领，教师喊“小皮球”，学生迅速低头下蹲双手撑垫；老师语速减慢喊“跳——跳——跳”，学生双脚原地蹬地跳，同时教师强调低头收腹团身。通过小情景游戏，还原学生的协调性，并让他们感受到蹬腿时的力度，同时也加强了双手撑地的练习力度，使他们能更快速地进入状态并进一步正确掌握动作要领。
明确前滚翻运动的发力点，找好前滚翻运动的准点，学生能够协调柔韧地完成一系列活动，动作简洁、优美、有力，体现了体育运动的力与美的结合。
三、明确前滚翻运动的整体性，优美潇洒地运动
前滚翻运动是一个完整的系列动作，教师在指导时要注意运动的整体性，不能分解动作持续强化；在基本的要领掌握后，让学生协调地完成整体运动，从而达到动作的优美呈现。
在具体的动作过程中，过分强调后脑勺着垫子和双脚蹬地，忽视了学生的过程性动作，如团身不紧、抱腿无力和分腿现象或者无力弹起等动作，都影响着整个动作的最后评价。针对以上存在的过程性问题，一方面进行语言提示，让学生始终抱住双腿，起立时才能打开双手，这样可以纠正团身不紧或者分腿的现象。其次，通过观摩优秀学生的动作要领，领悟规范动作的做法，同时开展错误的案例示范，让学生感受失误带来的运动的不协调和不美观，从而有意识地去改变。最后，对于个别学生采取口令指导，观看的学生一起喊：“滚，滚，滚元宝，看谁像个大元宝。”强化学生始终做好抱腿的动作。运用多种方法，帮助学生持续地保障学习兴趣，体验运动带来的快乐，使他们“玩在其中，学在其中，乐在其中”，从而成功地解决了一个个问题。
当然，在具体的教学过程中，有的学生存在着滚动方向把握不准、起立双脚无力、双手不平衡等问题。我一边教学一边把问题抛出来，让学生想办法去解决，学生主动解决问题的意识很强。如有的学生在垫子上画出参照线，有理有据地指出存在的问题；有的学生用教师手机拍视频，回放问题所在……总之，学生的方法远远高于教师。
体育教师是教师的主导作用发挥得最充分的教师，因而体育教师最能培养出健康、有毅力、独立个性的学生。其他学科教师如果能像体育教师一样大胆放手，让学生充分地自主探究、体验，学生的学习能力、解决问题的能力必定会有大幅度的提升。
论文作者:郝洪磊
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第256期
论文发表时间:2018/1/8
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