“如家”教育思想是珠海市红旗镇三板小学始终坚持和践行的。在这一思想指导下，师生合力，家校共育，“把学校办成学生的学校、教师的学校、家长的学校”已成为学校的思想标识和精神指引。
在这样独具特色的校园文化体系中，班级文化建设如何承载学校的文化背景，彰显班级自身的特色文化，促进班级学生素养的形成？
一、构建体系，打造个性化的育人空间
每一位班主任因其自身的学识、才能、经历等，都会随着教育经验的积淀而形成独具特色的教育理念、教育风格、教育模式。在班级文化建设过程中，这些就是班级文化形成的“前奏曲”。班级育人理念、班风、学风、班级建设口号、班级公约、管理制度等等，相互支撑，共同构成班级文化的基本体系，再辅之以班级活动、班级特色、班报班刊、班级公众号等，就会形成了一个相对独立的个性化育人空间，也是一个微型的生态化育人体系。这一空间可以帮助教师引领学生形成浓厚的文化氛围，使身在其中的学生不约而同地朝着既定的目标而努力。这对于创建富有凝聚力、战斗力的集体是具有非常重要的价值和意义的。
二、以生育生，选拔和培养好班干部队伍
班干部就是班级文化的形象代言人。所以，要选拔和培养好班干队伍，不仅可以促进班干部自身的发展和提高，更可以达到“以生育生”的管理效果，使班级管理事半功倍。
班干部的培养要精细化：一要正面评价。表扬优秀，宣传事迹，想方设法地帮助他们树立威信；二要支持鼓励。许多班干部在上任之初，是不敢管、不会管的，有时候会表现出“心有余而力不足”。所以，班主任一方面要教给他们工作方法，同时也要大力地支持和鼓励，对于他们的小创新、小点子，更要多多赞赏，促进他们自信心的形成。三要建设团队。班干部不是一个人，而是一支团队，他们的舆论和作风会很大程度上影响班级的文化建设。所以班主任要严格要求，强化督促，帮助他们提高组织性、纪律性和进取心以及工作能力；四是加强流动。对不胜任班干部工作的学生定期进行帮助和调整，不断补充新鲜血液，营造竞争、成长、互学的氛围，以“流动性”促进“积极性”。
三、优化评价，以积极评价引领集体成长
表扬和奖励是学生内心最希望得到的，也是学生成长的重要内动力。因此，建立健全对学生的奖励机制十分重要。班主任要利用好这一点，以为学生所接受、喜欢且行之有效的评价体系来引导班集体。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆表扬和奖励不外乎是精神奖励和物质奖励两种，虽然是极其普通的奖品，但因为是老师奖励的，能量满满，可以有效地激发孩子们的上进心。
对学生的评价必须讲究策略。要面向全体学生，让不同层次、不同特点、不同起点的学生都能在教师的鼓励中不断发现优势，在教师的微笑中享受成功，在师生的正面评价中感受进步，让学生从不同的起点出发，以不同的步幅前进，取得不同程度的成长，获得一样的幸福与满足，从而保证学生健康地成长。
四、引入竞争，激发学生的上进动力
“竞争是光，道路到不了的地方，光要可以”。竞争是一股潜在的、巨大的、任何外力都不可能替代的动力，它可以无形之手推动全体学生共同向着一个目标努力进取。因此，班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。怎样组织学生开展竞争活动呢？一是明确竞赛目标，让孩子先行了解竞争的目的和竞争的内容，从而调动其竞争的主动性。二是确立竞争规则。要集思广益，共同确立，而不是由班主任自行决定。由学生共同参与确立的规则，学生更乐于遵守。三是建立互助小组，发挥小集体优势，共同学习，共同成长。四是及时引导，适时评价，保持班级竞争时时处于良好发展阶段，避免恶性竞争或敌视现象的产生。
五、美化环境，营造适合发展的育人氛围
环境无声，但育人有效。班级内的环境是一种无声而巨大的教育力量。学生每天的大部分时间都置身于教室中，教室环境的角角落落、明明暗暗、大大小小，一切无声而有言，承载着潜移默化的育人功能，都是隐性而珍贵的教育资源。优秀的班主任都会善加利用。
发挥班级环境育人的具体作法很多，要因学生而异、因班情而异。可以在班级内外悬挂名言警句；在阅报栏内定期张贴学生的优秀作文；在文化墙上定期展示相关主题；在评比栏上开展趣味竞争，让学生时时感受到自己的成长与进步；设立“悄悄话”信箱，传递师生间的小秘密；规划卫生角，引导学生做好健康保健工作等等。这些环境布置，温馨和谐，无声却有爱，无形之力，潜移默化，促进发展。
六、合作合力，营造和谐统一的育人氛围
班级文化的形成，还需要家长这支重要的“外力”。通过多种途径与全体家长进行长期、高频、高效的沟通，是实现合力共赢的前提。家长会是学校与家长联系的常见而又有效的途径。家长会，形式多样，内容丰富。无论何种形式，目的只有一个，就是要通过家长会充分调动家长的积极性，参与到班级管理和育人活动当中。
现代网络技术发达，班主任也要尽可能地引导广大家长利用网络技术强化、优化育人合力。与此同时，根据班情、生情及家庭情况，继承传统的家访工作模式，深入家庭，了解学生的日常生活情况，全面解读学生的成长背景，在家庭场景中与家长进行深入的交流，这一切都将直接提升育人的效率与效果。
班级文化建设既是一门科学，更是一种艺术。三板小学外有自成体系、相对完整的学校文化，对于具体的班级文化建设有着非常重要的指导和支持意义。因此，作为班主任，应不断探索学校文化建设背景下的班级文化建设的途径和方法。
论文作者:林丽敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第303期
论文发表时间:2019/5/24
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