山东省寿光市洛城街道留吕初中 262734
在新课程理念下，如何提高课堂教学效率是值得每一名教育工作者深入探究的问题，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能好的教学效果，是我们的最终目的。而课堂的主体是学生，所以我们要培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，充分调动学生学习的主观能动性，要敢于让学生提问，敢于让学生发言，敢于让学生表现自己。笔者作为一名从教二十年的初中数学教师，对这一问题有深刻的体会，现在的数学课堂一直存在老师讲、学生练的机械重复过程，课堂教学效率不高的现象普遍存在。如何提高课堂教学效率呢？现从以下几个方面加以分析：
一、课堂教学目标要明确
透彻理解课程标准，明确课堂教学目标是提高初中数学课堂教学效率的立足点。教学目标既是课堂教学的出发点，也是归宿，是教学的灵魂，它有助于指导教师进行教学测量和评价，选择和使用教学策略，提示学生怎样学习，对教学活动具有导向、指引、调控与测量等作用。
设计每一堂课的教学目标时，教学不能只停留在传授知识上，而是通过教学，使学生在本节课当中了解哪些数学概念和数学事实，掌握哪些基本原理和解题技能，怎样启发学生的思维，发挥学生的数学创造力与想象力，培养哪些态度和价值观，既让学生体验到数学的美，又能使学生每节课都有所收获、有所进步，使学生学会、会学、乐学，达成预期的教学目标。
二、课前钻研教材要深入
进课堂之前，要吃透教材，把握相关的课程标准，在课堂教学中只有对教学内容了如指掌，才能有的放矢地组织教学活动。要精读教材，理解教材中的重点、难点内容，弄清教材的基本结构及各知识点之间的内在联系，明确每一节和每一框题中包含的基本概念、原理和基本观点，真正体会编者的意图，体会新教材中蕴含的教学理念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从而把教材中的知识转化为自己的知识，解决好教学过程中教师“教什么”和学生“学什么”的问题。
教师在深入钻研教材的同时，不能照本宣科，根据初中学校情况，是城区还是乡村，以及学生的实际需要，对教材进行加工与改造，使教材转换成适合本班学生的好教材，例如在七年级上册有理数中“数轴”一课的教学中，对数轴的引入，我将情境调整为：我校门前是一条东西走向的乡间柏油路，校门处记为0，向西走10米记为+10，向东走15米记为-15，放学后，小明、小华、小亮三位同学分别回家，高淮村的小明向西走了8米，郭营村的小华在校门口等他的父亲，没动，南庄村的小亮向东走了5米，请在数轴上标出他们三位同学现在的位置。由于放学回家是同学们每周末都要做的事，所以学生很快理解了这个问题，都迅速标出了小明、小华、小亮三个同学的位置，为进一步讲解数轴的相关知识创造了有利的条件。这在钻研教材中是会经常遇到的，需要灵活变化。
三、课堂中创设数学情境
创设情境教学，将生活问题与数学问题联系在一起，能调动学生的情商，激发学生学习的积极性，使学生能从数学的学习中获得数学体验。
可以利用问题设置情境，“数学问题是数学的灵魂”，也就是说，数学的研究都是起源于问题的探索。所以，在创设情境的时候利用好问题，能达到很好的教学效果。
还可以利用动手操作来创设情境，通过学生的实际动手操作，将学生的学数学变成做数学，激发学生学习数学的兴趣的同时，也让学生体会到了创造的快乐，提高了课堂教学效率。例如，在“等腰三角形性质”这堂课里，老师可以让学生用剪刀在一张长方形的白纸上剪出等腰三角形的形状。学生纷纷动手用折纸，或者用剪纸的方法弄出等腰三角形的形状。然后老师再通过这个情境，引导学生总结出等腰三角形的重要性质。
四、优化教学手段，突出教师的主导作用
课堂上要改变过去老师讲、学生听的单调，但是也不能过于泛滥地使用多媒体，过多使用多媒体会给学生带来无谓的刺激，学生容易疲劳。不但没收到实效，而且会降低课堂教学效率。教师要用尽量少的素材和活动，去达到最高的效益。如在教学“圆柱的表面积”时，可以给每个小组发一个可以拆下两个底面和侧面的圆柱形纸筒。学生通过观察和拆解，很快明确了圆柱的表面积=侧面积+两个底面积的和。而对侧面积的认识，就可以通过多媒体动画来给学生演示，学生就会很快明白长方形的宽等于侧面积的高，长方形的长等于圆柱的底面周长。这样通过传统手段与多媒体技术帮助学生突破难点，大大提高了课堂教学效率。
五、建立良好的师生关系
建立民主和谐的师生关系，是教师有效“教”和学生有效“学”的重要保证。否则在课堂教学中，师生很难做到互动统一和共同成长，从而影响课堂教学效率的提高。要抛弃“严师出高徒”这一过时的想法。“亲其师，信其道”才是保证师生良性互动、提高课堂教学效率的法宝。
充分理解关注学生，这样才能从以往教师的“满堂讲、全程练”变成了“师生双向交流”，从以往的“被动接受”变成了学生“自主、合作、探索”，从而大大提高课堂教学效率。
科学的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的发展，而教学的过程，是教师进行智慧启迪、思维点拨和价值引导的过程。在初中数学的课堂教学中，教师要制定科学合理目标，钻研教材，创设情境，优化教学手段，同学生亲密互动，这样师生就会“教得有效，学得愉快”，焕发出数学课堂应有的生命活力，大大提高课堂教学效率。
论文作者:李彩霞 丁万山
论文发表刊物:《教育学》2016年6月总第101期
论文发表时间:2016/7/19
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