（武汉体育学院，湖北 武汉 430079）
摘要：邓小平同志曾经指出，“一个学校能不能培训合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师是学校发展中的一部分资源，体育教师作为学校发展学生身体素质的重要资源，有着不可忽视的作用。体育教师是传授体育技能、体育文化和习惯的指引者, 体育教师的职业素养是实现学校体育目标和发挥体育教师职能的关键。鉴于此，文章将对体育教师职业素养进行全方面的分析，旨在为提升体育教师职业素养水平和推进教师专业化提供参考。
关键词：体育教师 职业素养 现状研究
1.研究方法：
1.1文献资料法
通过网络检索系统查阅《中国学术期刊全文数据库》、《全国报刊索引数据库》、《中国优秀硕博士学位论文全文数据库》、“超星”图书馆、中国体育科研网、国家体育总局网和我校图书馆、我院资料室，以及用百度等搜集与本课题密切相关的研究成果，为本文提供解决问题的最佳思路和课题研究的理论基础。
1.2问卷调查法
问卷调查法研究将体育教师职业素养结构分为职业仪表言行、职业道德法规、业务工作能力与职业协作配合 4 个方面,根据这 4 个方面的内容制定问卷。
1.4数理统计法
对所收集到的数据采用 EXCEL 电子表格进行数据的处理和分析。
2.什么是教师职业素养？
教师职业素养是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的职业观念、行为规范和道德品质的总和,是调节教师与他人、集体及社会相互关系的行为准则。[在“文明病”不断滋生的现代社会,中学体育教师是学生思想品德的塑造者；是促进学生身心健康发展的组织者和指导者；是体育科学知识和科学锻炼身体方法的传授者和发展者。 新时期，体育教师的职业素养直接关系到体育课程改革的顺利实施。是学校体育目标实现和功能发挥的核心要素。 特别是在诸如金融风暴等国际经济形势风云变幻的环境中, 深刻剖析体育教师的职业形象、 职业道德、 知识结构、 示范导引技巧和科研能力等职业素养, 对于体育教师专业发展和学校体育教育改革, 具有重大理论价值和现实意义。
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》 中指出: “教师做为`人类灵魂的工程师' , 不仅要教好书, 还要育好人, 各个方面都要为人师表。” 对加强师德, 师风建设, 全面提高教师素质, 提出了明确的要求。 近年来在国家政策的关注下我国的体育工作得到前所未有的重视。
3.当代体育教师职业素养的构成
3.1体育教师首先是教师，而作为教师就应有健康的心理。
心理学认为，心理健康的人对客观环境具有高效快乐的适应状态，能保持稳定的情绪，敏锐的智能，适应社会环境的行为。（《心理学》）从某些方面来讲，体育教师的社会适应能力是非常强的，他们性格开朗豪放，很容易和周围的人群交往，只要有心做事，他们是容易成功的。体育课程属于实践技能课程，如果没有健康的心理，身体运动的能力也容易受影响，因此体育教师不仅要长期锻炼健康的身体，还要长期保持自己健康的心理。当然基于社会环境等原因，也不乏一些心理不健康的人群，这毕竟是少数。
3.2丰富的体育文化知识
当今，知识素质对广大教师的工作有了更高更深的要求，体育教师一定要具备一定的专业知识，用扎实和系统的专业知识去应对教材和各种不同程度的学生。如果体育教师在教学中只讲授教材内容，不调整教学方法会使体育课堂变得乏味，让学生失去学习兴趣。体育教师应该在教学中灵活地增加一些较能引起学生兴趣的课外知识，这样既可以完成教学任务，也可以拓宽学生的知识面，为体育课的顺利开展创造良好的条件。
3.3热爱学生, 以身作则, 言传身教
体育教师是贯彻党的教育方针的执行者, 在工作或实践生活中, 首先要热爱学生, 与学生建立融洽的、真诚的、和谐的师生关系。 因为只有热爱学生,教师才能精心地培养学生, 教好学生。 体育教师对学生要一视同仁、公正无私, 不能只喜欢爱好体育运动和某些体育项目技术好的学生, 或者只关心自己训练的体育代表队, 而应关心全体学生的学习。师爱荡漾，贵在自然和谐，贵在细雨润物，贵在真切、透彻和持久。体育教师要学会施爱，爱在细节，爱在深处，教育就是无数细节的组合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其对学习有困难、心理有“障碍”的学生，要学会“雪中送炭”式的教育方式，成为学生的贴心人。体育老师要有一颗宽容的心，成为孩子们的良师益友，要学会赏识，积极鼓励，使他们时刻感到成功、进步，以激发学习欲望和兴趣。教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，在真诚的赞美、友善的情感中保持一颗宽容的心。
3.4体育教师应具有引导和发展师生互补的能力
“教师是无私的蜡烛，燃烧自己，照亮别人”。这种评价，是对教师无私奉献、勇于献身、爱岗敬业精神的高度赞扬，但它忽视了教师的自身发展。教师应该在照亮别人的同时，不断地给自己充电，在发展学生的同时发展自己，使自己成为永不熄灭的星辰，像太阳一样，永恒地为人类带来光和热。并且，体育教师只有不断地与学生共同发展，才能更好地照亮别人。
3.5高尚的道德品质, 热爱本职
人民教师是塑造人类灵魂的工程师, 是培养共产主义接班人的园丁, 因此必须具备高尚的道德品质和精神境界, 忠诚党的教育事业和安心终身从事体育工作, 这是体育教师忠于党、热爱祖国的具体表现, 也是衡量一个体育教师道德水平高低的标志。学生是教师品质最严格的批评家, 而教师高尚的情操也常常对学生的一生产生深远的影响。作为一名体育教师只有忠诚党的教育事业, 热爱自己的专业, 具备高尚的道德品质和吃苦耐劳的献身精神, 才可能出色完成任务, 真正做到教书育人, 这也是体育教师所应具备的首要素养。
3.6教书育人, 善于做学生的政治思想工作
根据党的教育方针, 体育教育就是通过体育手段对学生进行教育, 培养出体质健美, 德才兼备的社会主义建设事业的合格人才。 这也是体育教育的目的任务。 要完成体育教育的目的任务, 在整个体育教学及体育活动中, 体育教师除了应掌握学生的兴趣、能力和个性等问题外, 还要善于做学生的思想工作, 及时地了解、发现, 解决学生存在的各种思想问题, 把做学生的思想工作和教育学生结合起来, 成为体育教育中的一个重要环节。
3.7艺术人的示范导引能力
教育不是一般意义的职业, 而是一项崇高的事业。人本主义心理学家库姆斯所言:好教师的教学绝不是千篇一律的遵循着什么既定规则的, 他们都有自己的 “个性 ”, 并在教学中体现出来:好教师会注重 “具体的 ” “特定的”情境, 不可能以 “既定的方法” 行动, 教师应是 “艺术家 ”。课堂教学要充分张扬教师、 学生的教学个性。 教学要有统一的要求, 但无需也不应该有统一的方法。 教师要有统一的规矩, 但无需也不应该要统一个性。 教育的最高境界应是教无定法, 学无定法。艺术无极限 , 教学也是无极限的。在体育教学这一园地应是百花齐放, 而不是千人一面,体育教师应该从掌握教学科学、 规律和基本技能起步, 进而逐渐形成自己的教学风格、 特色和个性。
4结语
施· 车尔尼雪夫斯基曾经说过: “教师把学生造就成一种什么人, 自己就应当是这种人”。 这是教师职业的特定要求。 社会把教师比作人类灵魂的工程师, 实际上是对教师人格素质和个人品德的最高要求。 教师的职业道德修养的高低,直接关系到学生的成长, 这是教师应有的共性。 体育教师在培养学生的整体教育中, 担负着指导学生体育教学和训练,以及课外活动的光荣任务, 是培养德、 智、 体、 美全面发展的建设人才的一支多功能主力军。但是，由于受到内外诸多因素的影响，体育教师职业素养的发展和提高受到了制约，体育教师的职业道德是教师从事体育教育的根本动力, 这种职业道德意味着体育教师在体育工作中的责任心和事业心以及工作态度。在社会的不断发展中 ,体育教师要明确自身的重要性 ,职业道德并不是短期形成的, 需要体育教师不断地发展和完善自己,不仅形成自身的职业道德, 也要向学生弘扬职业道德的重要性。体育教师的专业能力是指体育教师在教学过程中传授给学生的实际本领。在丰富体育教师的能力体系的过程中 , 要着重丰富教师的知识结构和专业实践能力的培养。
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作者简介：夏秀丽（1994.9—），女，安徽省阜阳人，武汉市洪山区武汉体育学院
体育教学专业 研究生
论文作者:夏秀丽
论文发表刊物:《知识－力量》2017年12月下
论文发表时间:2018/4/10
标签：体育教师论文; 体育论文; 学生论文; 教师论文; 素养论文; 职业论文; 教师职业论文; 《知识－力量》2017年12月下论文;