高职教育与地方经济协同发展的实证研究
——基于上海市2009—2018年时间序列数据分析
上海工商职业技术学院 周敏
摘 要： 本文以上海市2009—2018年时间序列数据为数据分析的基础，利用柯布-道格拉斯生产函数模型，简要研究了高职教育与地方经济协同发展之间的数据关系，并且研究教育发展对于经济发展的突出贡献。通过一段时间的研究可以发现，上海市的国内生产总值、劳动投入、资本存量和高职教育之间的关系存在着唯一性的协调整合关系，只要高职教育的发展增加10%，经济拉动行增长率可以增长约为4%，根据整体的估算，2009—2018年的高职教育对于经济增长的拉动性贡献指数和份额大概为72%。
关键词： 高职教育 地方经济 协同发展 实证研究 上海市
随着目前经济发展的日益迅捷，信息时代和知识经济的全面到来，社会急需要培养出能够满足社会发展新要求的高级技术技能人才，上海市加快社会经济建设和产业结构升级的研究，解决企业和经济发展的需求，利用职业教育的发素发展，完全可以将当地的经济增长作为重要的途径。
1 高职与地区经济协同发展的内涵
高职教育结构是社会发展的早期部分之一，其教育的内涵是非常丰富的，高职教育的职能由于其目的而逐渐发展，大量的人才支持体系和推动作用，主要是为了体现地方高职发展与区域经济协同发展的本质性资源优化整合。高职院校由于提供了大量的人才资源，因此其所供养的丰厚的智力资源可以结合技术性的资源，为当地的地方区域经济的发展而提供很多资源优化的机会。由于政策的渗透和政策的资源，由于地方政府的提供，整合并且实现了两者之间的协同发展。高职教育与地方经济的推动，往往表现为当地的相互渗透和促进，这种相互推动和共同发展的效果在上海当地的表现日益明显。
2 上海当地高等职业教育与区域经济发展现状分析
为了考察高等职业教育对于区域经济增长的影响，可以利用非常容易得到经济发展规律的柯布—道格拉斯生产函数进行基本数据换算，结合上海2009—2018年的经济发展数据，结合国内生产总数据，结合国内生产总值和技术进步常量，可以附加研究劳动、资本和高职教育的产出弹性。为了理解高等职业教育和经济有关的延伸效应，寻求其结合柯布—道格拉斯函数时的高等数据发展变量的变化规律，利用计算的方式，找到高等职业教育的规模效应，并且寻求经济发展的外部性原因。
通过以上数据可以看出，近几年来，由于改革开放促进了经济的发展，尤其是上海的经济发展在全国范围内走在时代的前列，因此，高等职业教育的国民素质促进性，已经被广大教育者所熟知。在上海职业教育取得了巨大的成就之时，上海经济已经走出了一条非常独特的道路，具体体现在以下几个方面。
2.1 高等职业教育的发展规模巨大
由于上海当地高等职业教育的规模开始不断扩大，新的世纪已经使得上海当地的高职发展呈现出了“新模式、新机制”的发展特点，因此在高职发展方针的指引下，高职教育规模的发展，几乎以跃进式的速度，促进了当地高等职业教育的迅猛发展。上海高等职业技术教育大跨步迈入了现代教育的规模发展阶段，早在2000年，就已经拥有43所高等院校进行了高职教育，比去年增加了18所，并且计划招收的高职学生约为2万名，这个数据呈现出了翻一番的发展。而到了2014年，上海市积极响应国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》，形成了适应发展需求、产教深度融合，做好中职高职的紧密衔接和职业教育与普通教育的相互沟通，体现终身教育的理念。上海的教育体现出了浓郁的中国特色，甚至开始进入到世界水平的现代职业教育体系的前端程度。2018年高职院校全日制来华留学规模达1.7万人，“一带一路”沿线国家成为招收留学生的主要生源地和境外办学的主要集聚地，595个专业教学标准落地国(境)外。
商业银行要时刻关注企业的全面状况，通过各种渠道全面了解企业的经营情况、财务情况，了解企业内外部信息，特别是企业股权变动引发公司治理纠纷的情况。发生重大变化的，要及时分析对信贷风险的影响，第一时间制定化解预案，将损失减少到最小。对于行业地位较高、规模较大、授信金融机构较多的企业，应及时与同业沟通，建立同业大户沟通机制，有针对性的对企业进行融资管理，建立对话机制，以尽量提前化解风险，获取多方共赢。
孔狄亚克认为知识起源于经验，发端于感觉；没有经验和感觉就不可能有知识。马克思主义认为，物质决定意识，而知识其实是人在认识事物的过程中总结出的规律性的东西。关于知识从哪里来，我们不去进行艰涩的哲学讨论，但知识的产生一定基于某种动力源，并同时呼应知识生产的内在逻辑。
InY、InL、InK、InX为非平稳时间序列，InY-1、InL-1、InK-1、InX-1满足了协整性的检验前提。InY临界值-3.6661，InX临界值为-3.6661，InK临界值为-3.6661，InL临界值为-3.6661。
InY临界值为-2.6064
InXY临界值为-2.6064，
InK临界值为-2.6064，
InL临界值为-2.6064。
2.2 上海市区域经济发展的现状体现出快速发展的特点
以2017年的数据为例，上海全年实现上海市生产总值(GDP)30133.86亿元，比上年增长6.9%，增速与上年持平。全年战略性新兴产业增加值4943.51亿元，比上年增长8.7%。其中，制造业增加值2262.64亿元，增长8.1%；服务业增加值2680.87亿元，增长9.2%。战略性新兴产业增加值占上海市生产总值的比重为16.4%，比上年提高1.2个百分点。
上海在近几年不断围绕科教兴市的主要战略，积极体现各个区县优势科技产业在合理布局和快速发展中的区域特色新亮点。由于源自上海当地鲜明的经济发展内涵，围绕沿海贸易的发展特色，展开新的历史发展篇章，“一带一路”的发展倡议为现代中国的购机战略提供了新的思路，也不可避免地给上海带来了多重发展机遇，而在清晰的区域经济发展线路的指导下，上海对沿线国家的开发，刺激了区域内的基础设施投入和建设设施的改造。处于中国沿海东面的沿海堡垒，通过参与长江经济带和新欧亚大陆桥建设的过程，建立了东盟自由贸易区。这些上海经济建设的成绩建设在东盟自由贸易区等的区域之内，将国际先进理念和开放政策向上海的发展不断地聚焦。在吸引跨国公司和国际金融机构的时候，高等职业教育的教育理念由此变得更为先进，而海上丝绸之路的建设，帮助上海成为构建对外开放大通道，拓展出新的开放领域，并且促进了金融、经济、教育等的服务行业向国际化合作的步伐迈进。
3 上海高职教育与区域经济协同发展的平稳性检验
4.2.1 构建高职教育与区域经济协调发展的对接机制
高职教育与经济发展之间的关系是相互影响的关系，由于高职教育和上海市的地方经济发展之间有很重要的数据相关关系，因此，结合上海市2009—2018年的经济和教育发展数据进行分析，可以得出结论，上海市的高职教育发展规模集中的影响了上海的经济发展水平变化水平。研究者发现，高职教育的发展成为经济发展变化的促进因此，但是二者之间的关系是单向性的。如果这种互动发展的关系没有成就规模，那么高职教育发展对于上海经济发展的促进作用已经显现，但是上海经济发展的水平已经迅速提升，但是并没有很好的达成对于高职教育发展的显著推动作用。也就是说，由于二者之间的发展提高关系并没有很好的协调互动发展关系，上海市的高职教育与区域经济发展的相背离，甚至一定程度和区域的脱节，将成为现实中造成上海市一定程度上高职教育发展滞后的结果。如果在现代经济发展和“一带一路”的引导之下，不能很好地权衡这种高职教育和经济发展的关系，就会导致未来经济发展和人力资本水平不高之间的增长乏力现象，为了去除动力不足的后患，就需要构建相应的高职教育发展促进策略。
2018年，高职院校质量年报制度全面落实，1344所高职院校向社会公布质量年报。《2019中国高等职业教育质量年度报告》在北京发布。报告显示，高职毕业生半年后就业率持续稳定在92%，毕业三年后月收入增幅达到76.2%，毕业生本地就业率接近60%，到中小微企业等基层服务的比例保持在60%以上，1/4的毕业生到西部地区和东北地区就业，高职教育对于扩大就业和促进学生发展的作用日益显现。高职院校助力欠发达地区发展、助力乡村振兴、助力脱贫攻坚，65所职业院校发起成立全国职业院校精准扶贫协作联盟，引导院校教育扶贫取得成效。
就甭捋那信息传递脉络图了，反正何东这点事儿，老何家现在是家喻户晓，比微博利索多了。咱国人有重亲情的基因，特别爱替别人着急，特别有爱屋及乌的胸怀，为别人家的事儿真能吃不下睡不着。就在何东三兄弟往医院赶的时候，何东的父母，何西老爸何守二，好歹把爷爷按家里的何守三，还在公司忙着的何守四都奔赴在去医院的路上，是受使命感的驱动。
通过以上的检验数据和检验过程可以看出，只要消除了变量的自相关性，回归方程中可以加入显著性水平为百分之一的检验，只有经过了完备的T检验，就可以看到上海区域的国内生产总值变化率和高等职业教育的资本投入、教育发展之间有密切的相关性。
4 高职教育投入与上海区域经济协同发展研究的结论与建议
4.1 主要结论
本文中所采用的上海地区生产总值、劳动数值、高等职业发展数据都是依据时间序列顺序排列的，由于时间序列数据的不平稳性，就需要进行回归分析，检验上海当地的经济发展和高等职业教育发展的关系，使用单位根的方式检验，可以对于上述变量进行平稳性检验，这种判断变量单整的阶数，也可以得出实际的趋势预测结论。
4.2 对策建议
由于本文的研究是针对性的时间序列研究内容，由于随即的发展趋势和确定性的趋势，有可能会出现伪回归的问题，主要是时间数据的高度相关性，可能由于二者同时或者随时有向上或者向下的变动趋势，但是数据之间的逻辑性却没有真正真实的联系。这种时间的数据趋势项、时间项、季节项等无法消除，从而在残差分析中无法准确进行分析。平稳性检验的方法可以用PDF检验，依据模型趋势可以选择三种模型。消除趋势可以用差分法，因此，为了保持研究的严整性，可以使用平稳模型使得研究和检验具备统计分析的意义。
协同发展要求有很好的互动性，只有将高职教育与区域经济优势互补，创造性的发挥当地高职教育的独特作用，需要着力建设上海的高职教育发展机制，并且在现代上海的经济发展区域内进行专业的规划和设计。整合上海市的经济聚合力量，并且扩大辐射能力。基于上海市区域经济的发展战略，创新的进行上海职业教育创新机制和体制的建设。通过城乡联动，在高职教育和区域校企联动的过程中，希望能够刺激区域经济增长和社会结构的优化，促进人力资源的发展，并达成招生和就业体制的优化。沿边境省份院校积极发挥窗口和桥梁作用，探索实践“国门高职”新模式。
4.2.2 变革上海高等职业教育投入体制和办学模式
目前，对于上海经济发展处于贸易化发展的后期阶段，印证经济发展的方式，在进入关键时期滞后，围绕产业升级发展需求的变化，在优化职业教育布局的过程中，动态地调整职业教育的专业化结构，为了建成和上海区域经济和产业转型发展协调的高等职业教育体系，需要充分发挥政府、企业、教育机构、社会阻止和高职院校的多元化主体力量。应该给予经济和设施、资源的多元投入，贯彻经济反哺教育的先进理念，使用上海市高职院校教育质量的提高，改善办学条件并优化师资队伍，从而能够为上海大力发展职业教育和实现职业教育的发展给予更好的契机。
著名的丝绸之路沿线上传统民居多以汉族的传统民居合院形式为主，等级严格，装饰划分明确。而靠近西域时，则在相对宽松的环境下发生文化交融，民居形式更为灵活，尤其装饰上进行更多创新，不拘旧式元素，反添异域风情。一条丝绸之路，便是一路逐渐变化的文化带。
5 结语
在现阶段，由于上海已经处于经济发展和产业升级的关键时期，对于人才的知识和技能有着特殊的需求，为了现代高职教育体系建设的发展，做好各个层次的教育推进和经济衔接，就可以提升专业的服务区域产业能力。这样，就会为技术型、工程型的人才划分做出很好的助益，通过清晰定位高职院校职业教育体系的多层次人才培养定位，推进上海经济的快速、健康发展。
1.1.2 诗情画意。古代文人为追求世俗外的理想的山水田园，有的写山水诗，有的画山水画，甚至在宅园中建造城市山林，园林里的建筑、山石、水体、植物的布置艺术体现了不同时期诗画里的意境。
参考文献
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中图分类号： F127
文献标识码： A
文章编号： 2096-0298(2019)11(b)-230-02
DOI: 10.19699/j.cnki.issn2096-0298.2019.22.230
作者简介： 周敏(1992-)，女，汉族，江苏人，助教，主要从事电子商务方面的研究。