关键词：幼儿园；自制玩具；一日生活；作用
前言
对于幼儿园的小朋友来说，玩具对他们的吸引力极大，那么如果幼儿园教小朋友自制玩具，相信一定可以激发他们极大的兴趣。自制玩具活动的实施，在幼儿的成长发展过程中有着不可替代的影响，完美解决了幼儿无法做到静坐听讲的问题，还激发了幼儿各种能力的提高，让幼儿在制作玩具的过程中学习。所以幼儿园教自制玩具，是一种好的教学形式，这种形式在为来推广实施、落实到教学中将成为必然。
一、自制玩具的重要作用
（一）推动幼儿各方面能力发展
自制玩具有效解决了幼儿的身心发展还不可以做到静坐听讲、通过教师的演示来学习的问题。还可以培养出一些新的能力，促进各方面能力的发展。在自制玩具的过程中幼儿可以根据自己的想法、爱好来制作自己喜欢的玩具造型，可以培养出幼儿的发散思维；自制玩具的过程中，不免会出现材料或工具不能满足条件、想做的造型做起来很困难，需要重新设计等问题的出现，幼儿通过思考来解决，从而增加了他们解决问题的能力；自制玩具的过程中，偶尔教师可以带着幼儿做一些有技巧的玩具，从而锻炼他们的模仿能力。
幼儿在制作玩具时，不断的遇到问题解决问题，不断实验，最终得到结果的过程中，可以培养出他们进行小制作活动应具有的基本能力。反复制作完成的过程中可以培养出幼儿直面问题的能力、对未知结果的求知欲以及良好的性格。
自制玩具的过程中，幼师通过引导可以教幼儿拥有收集资料的能力，帮助幼儿辨认、理解、分类废旧材料，使幼儿了解各种材料的价值，从而养成低碳环保的意识等。
自制玩具可以是小朋友分组、家长小朋友合作完成、老师小朋友一起完成等多种形式，在这个过程中，可以培养幼儿的合作能力。让幼儿在合作交流的过程中懂得谦让、友善、谅解等优良品质的重要性。
（二）辅助幼教工作
幼儿园教幼儿制作玩具，不仅可以提高幼儿各种能力的提高及发展还最大程度的辅助了教师的工作，在一定程度上也提高了教师的专业水平。在制作玩具的过程中，教师通过准备多种活动形式以及安排，通过对制作玩具过程的设计，使得课程更加丰富多彩的同时，不断为幼儿寻找到更加适合他们的教育方式。制作玩具活动，不但可以解决教师给幼儿灌输知识难的问题，而且可以更加直观的给育儿教育。自制玩具可以帮助教师了解幼儿各方面的发展情况以及幼儿的能力水平，通过在制作过程中和幼儿的合作交流。可以帮助教师了解幼儿在某一方面是否更有特长一些、在某一方面是否有短缺，从而做出针对性的教育。自制玩具的过程可以增进教师和幼儿的沟通，让教师与幼儿之间的距离感减少，加深幼师与幼儿的感情，从而方便以后教育活动的开展。
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二、自制玩具在幼儿园一日生活中的运用
（一）挖掘各种材料的用途
自制玩具在幼儿园一日生活中可以用来挖掘各种材料的用途，让小朋友对各种材料有一定程度的认知、了解、熟悉。自制玩具的过程中，学习各种材料的不同属性。从确定做什么玩具开始，找材料、定计划、不断的尝试和更改，在这样的过程中，对材料的认识更加的直观化、清晰化。有效地帮助教师给小朋友教材料属性的知识，让小朋友们对材料的性能有一定程度的了解。比如知道：纸，会因为不同的厚度而有不同用途，因为材料不同可以分为普通纸、包装纸、挂历纸等；线有毛线、绒线等；布料，因为它的可变化性极强，可以制作小布书、娃娃、包、衣服、沙袋等；我们喝过水的瓶盖也可以用来制作成一个玩具；雪糕棒、吸管用来制作成桌面玩具或者玩具房子等。也可以在自制玩具的活动设计里增加让小朋友收集材料、了解废物利用意义的环节，唤醒小朋友对环境保护的意识。
（二）制作过程要注重科学性与趣味性
自制玩具在幼儿园的一日生活中，教师在考虑制作过程时要注重其科学性与趣味性，因地制宜地创造出自制玩具的环境。通过制作玩具的活动，可以让小朋友认识到一些科学知识。同时自制玩具活动绝对不能失去趣味性。对于小朋友来说，活动的趣味性有着不可忽视的作用，一个没有趣味性的活动，激发不了小朋友对活动参与的积极性，自然也完成不了活动最初想要实现的目的，从而失去了它原本的意义。在教育孩子制作玩具的过程中，幼师应适时的对孩子们进行一些科学知识的讲解，对于失去科学性的创造设计对小朋友进行合理科学的解释，让小朋友真正理解。同时在每次的自制玩具活动设计时，教师要有科学的计划，明确此次活动开展对幼儿的影响。
（三）提高家长参与的程度
幼儿园可以定期家长来幼儿园和小朋友一起参加制作玩具的活动。家长和小朋友一组，对玩具进行设计、制作、改进修正、最后完成的过程，不仅可以让小朋友得到成长与发展，也可以增进小朋友和家长的感情。让孩子和家长的距离感减小一些，一起自制玩具家长和孩子合作的过程也是孩子与家长亲近的过程、了解的过程、合作的过程。活动的开展会使得家长对小朋友在幼儿园生活的参与性更强一些，让他们对孩子的了解更多一些。
结语
对于小朋友来说玩具的亲和力以及吸引力使得他们对玩具的热衷程度极高。幼儿园教小朋友自制玩具，可以让他们有在得到自己制作完成的玩具后的成就感与满足感。对玩具更深程度的认识，在与小伙伴的合作或家长、老师的合作中，意识到合作的重要性，提高他们的合作能力。自制玩具可以帮助教师很好地开展幼教的活动，同时可以提高幼儿各方面能力的发展，这是一个新颖的教学方式，更是一个正确的教学方式，幼儿对此方式的教学接受起来也更容易一些，更符合幼儿身心发展的规律，这将成为幼儿教学活动发展的必然趋势。
参考文献
[1]苏婷,让自制玩具成为“常青树”[N].中国教育报.2018.06.
[2]王晓芬,幼儿园教师自制玩具的演变及其教育砚的变化[N].学前教育.2017.04.
论文作者:姜娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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