陈 华
（宜宾市女学街小学 宜宾 644000）
对于课堂我永远都怀揣崇敬感和卑怯感，要说一生中自我感觉良好的语文课，不是公开课，也不是参赛课，而是所上文本恰好也是自己非常喜欢的。正如干国祥老师所说：除了学生的优秀与学习者的主体性得以充分发挥外，应是文本与你的生命，与整个社会文化产生深刻共鸣的课。
我最喜欢的，莫过于朱自清的《匆匆》了。
重读《匆匆》，有一番愁绪充溢于心，但我不能把这个文本上成一味抒情的课，因为这样会误导孩子，给孩子的东西，不能有负能量。这么一篇顶好的散文，既有诗性，又有思性，我不想“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”，所以决定削减一些诗性，增添一些思性。
在预设这课时，考虑到语文课不仅要有男人该具有的大视野，又要显现女人才具备的细功夫，所以我准备从文本的句子回到生活中来。没有想到真正在上这课时，孩子们真真让我体验了一回“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜。“孩子们，你们觉得朱自清这篇文章写得咋样？不要去想他是一个大作家，我们只看文章。”“语句优美”，“感情真挚”······“这些不就是我平时在你们的作文本上写的评语吗？看来你们可以和朱自清媲美了。”孩子们偷笑······“那么你们认为哪些语句优美，请勾画出来，并想想你为什么喜欢。限时3分钟，开始！”我一声令下，孩子们飞快地动起来，一点都不浪费时间。我查看了一下情况，孩子们勾得很多，每个人各有各的看法，勾的地方都不一样。学生畅所欲言，我只是偶尔说说自己的想法。一个女生勾的是“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”我觉得朱自清说得对极了，大自然的荣枯可以以年为单位每年一次，但有些东西却不可以，比如生命、时间等，失去了就不可以再来。我说：“是啊，你的看法很深刻，朱自清运用对比的手法，借美好的事物来抒发内心的留恋和无奈，独具个人特色。我们写作文时也可以学习这种‘朱氏写法’！”一个男生勾“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”我觉得这儿用了比喻。我补充：“《大纲》要求，找出修辞手法是三年级同学做的事，我们六年级的孩子不仅仅要找出文本中的修辞手法，最重要的是要知道这样表达有什么效果。那么这儿有什么好处呢？”
课件：把时间的流比喻成浩瀚的大海，而把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴——日子显得那么渺小，消逝得那么快，悄无声息。表达了作者对时间的流逝的无奈和惋惜。我又追问：“为什么是八千多日子呢？”孩子们马上回答：“老师，因为是24岁啊，24年就有八千多天啊！”我恍然大悟：“哦，作者触景生情，联想起这24年自己都做了一些什么来，觉得自己虚度光阴，一事无成，不禁后悔和痛苦！所以‘不禁头涔涔而泪潸潸了’。那么有谁知道，朱自清24岁以前都做了一些什么？谁预习了？”下面没人回答。我出示了课件资料：朱自清(1898．11．22—1948．8．12)
1912年进入江苏省立第八中学（今扬州中学）学习。1916年中学毕业并成功考入北京大学预科，1917年升入本科哲学系。在北大期间，朱自清积极参加五四爱国运动，嗣后又参加北大学生为传播新思想而组织的平民教育讲演团。1919年开始发表诗歌，作为新文学运动初期的诗人之一，他以清新明快的诗作，在诗坛上显出自己的特色。1919年2月出版他的处女作诗集《睡吧，小小的人》。1920年修完课程，北京大学哲学系提前毕业。毕业后，先在杭州第一师范，后回到母校江苏省立第八中学（今扬州中学）教授国文、哲学，并任教学主任。继续参加新文学运动，成为文学研究会的早期会员。还参与发起新文学史上第一个诗歌团体“中国新诗社”和创办第一个诗歌杂志《诗》月刊等工作，支持由青年学生组成的湖畔诗社及晨光文学社的活动，为开拓新诗的道路付出了辛勤的劳动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆1921年参加文学研究会，是“五四”时期重要的作家之一。1922年商务印书馆出版了文学研究会8位诗人的合集《雪朝》第一集，内收朱自清的诗作19首。我说：“他24岁时就是1922年。同学们概括一下，朱自清24岁前有何成就？”孩子们总结：有作品《睡吧，小小的人》，《雪朝》诗作19首。参加平民教育讲演团，教授国文、哲学，并任教学主任，发起新文学史上第一个诗歌团体“中国新诗社”和创办第一个诗歌杂志《诗》月刊。我感叹：“他做了那么多事情还在惋惜，而我24岁前就只是在校读书和教书，比较起来，真感觉自己是拿生命在开玩笑啊！还经常今天的事情拖到明天，明天的事情拖到后天。孩子们，你们有这种拖沓的习惯吗？下面我们就来开展毛主席的批评和自我批评，有话说就自己站起来吧！”可是，孩子们都沉默着，看来孩子们的反思还是不够。正在我准备放弃时，许雨桐慢慢地站了起来：“老师，我检讨。去年暑假两个月时间，妈妈让我补习英语我不去，爸爸叫我学习游泳我也不想出门，结果每天在家看电视，打游戏。到了开学作业还一点都没做，差点报不了名。”“那你后悔吗？”“当然啰！”“为什么？”“因为如果我去学习了英语，足足两个月的时间，说不定剑桥一级我都考过了。如果我去学游泳，肯定蛙泳仰泳都非常熟练了，别人说‘会游泳就多一条命’，说不定哪天遇上灾难，我不但能救自己还能救别人呢！”“对啊，如果你充分利用时间来学习，不仅能学会本领，生活还会更加充实和有意义，生命也会因此而丰盈起来，你就是最美丽的许雨桐了。”
原本停滞了的课堂节奏突然又有了新的转机，让我有种“柳暗花明又一村”的惊喜。我赶紧趁势教育大家：“每一天都是值得我们珍惜的，‘明日复明日，明日何其多’殊不知今天的事情拖到明天来做，再早也是耽误了。”
课件：活动时间到来：第一小组讨论一分钟能干什么，并记录下来。第二小组讨论一个小时能干什么，并记录下来。
第三小组讨论一天能干什么，并记录下来。第四小组讨论12年能做些什么，并记录下来。我说：“鲁迅曾说过‘无端地浪费别人的时间无异于谋财害命’，所以给大家8分钟的时间收集和整理，活动开始！”孩子们迅速讨论。8分钟后，答案丰富多彩，特别是第四小组的同学们认识深刻，认为自己12岁时可以做5万道题，3000次家务，400次社会活动······经过这些历练，自己肯定比现在要成熟得多，再也不会给父母添麻烦，不会让老师失望。第四小组的发言情真意切，我都自愧不如了。但如果一味地后悔和痛苦，必定会给孩子带来负能量，给孩子的东西只能激励。
于是我问：“朱自清就一直后悔和痛苦着吗？你从那句话中看出来的？”“不是”精灵般的高园园同学认为是这句展现了朱自清的心理：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ”“对，诗人在彷徨中并不甘心沉沦，他在执着地追求着。他在《给俞平伯的信》中写道：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。高园园同学提出的这句话是文章的画龙点睛之笔，为这篇文章增添了一个不甘沉沦执着追求的结尾，就好像鲁迅《药》结尾坆上的那朵白花，让我们看到了希望和美好。”孩子们，我非常喜欢这篇文章，是因为喜欢作者旋律般的语句和飘飘忽忽的思绪。读这篇文章就好像自己在和自己对话，让我有勇气直视自己，并重新规划人生，每一天都敢回顾过去，敢放眼未来，敢说出“青春无悔”的字眼。课堂结束之际，我说：“一篇好文章就是一段岁月的见证！《匆匆》全文才612个字，但我们见证了朱自清24年的岁月，也认清了自己。生命在场，时间为证，让我们重塑理想，扬帆起航！”
也许，这堂课在别人眼中是一节失败的课，因为仅仅是课堂前后孩子们的情智有了落差而已，并没有学到语文工具性的东西，更不要说应试了。但孩子们有令人惊奇的思想，有所“兴发感动”，有所“悱恻”，能认识生命，珍惜时间，能在小小的身体里产生共鸣，这还不够吗？而我的理想就是见证孩子们每一次生命的拔节，和孩子们一起在时间的漩涡里且歌且舞！
论文作者:陈,华
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第5期（上）供稿
论文发表时间:2015/9/8
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