航空运输地理精品课程建设与改革研究
山东外贸职业学院 杨晓康 王晓英 台伟力
摘要： 航空运输地理课程是我校空中乘务专业的基础课程，更是空乘人才培养的基本要求。根据专业人才培养目标，该课程利用清华在线平台，进行混合式课程教学模式改革，激发学生学习兴趣，旨为将来的专业核心课程学习打好基础。通过设定课程建设目标和内容，我校的航空运输地理课程取得了一定成效，建成院级精品课程。
关键词： 航空运输地理；精品课程；教学改革
一、我校航空运输地理课程的现状和目标
空中乘务专业的培养目标，是面向航空公司、机场以及航空运输销售代理等企业，从事空中乘务、客票销售、机场物流、地面服务等岗位的应用型服务人才。由于民航业安全与技术的要求、国际化和跨地域经营的特点，用人标准比其他行业更加严格，主要表现在：专业技能要求高、安全性能要求高、服务标准要求高。因而，理解并掌握国内外航线地理、航空区划、旅游文化、人文习俗等，是对空中乘务的基本要求。航空运输地理课程是空中乘务专业基础课，教学计划课时紧凑、知识点多、学习任务重。为提高学生航空运输地理课程学习效果，建立航空运输地理课程院级精品课之际，进行创造性的课程改革是摆在我们面前的重要任务之一。
我校空中乘务专业招生对象分两种情况，分别是普高班和中高职贯通班。前者生源有其特殊性，空乘招生时注重面试环节及身体素质，文化考试成绩相对其他高中应届生差距较大，自我学习能力也相对较弱。后者生源来自青岛市两所不同的中职学校，民航知识背景有一定差异。航空运输地理课程授课对象为空中乘务专业大一新生，新生专业基础薄弱、知识储备少，但是对学习好奇心强、专业可塑性强，是对专业知识的学习进行激发和引导的最佳时机。该课程的学习，旨在让学生掌握世界航线及航空港、航空公司分布等基本内容，打下坚实的专业基础，激发他们对空中乘务专业的热爱。
二、建设航空运输地理精品课程的内容与措施
（一）精品课程建设目标和内容
以空中乘务行业需求为基本依据，按照行业岗位要求，结合工学人才培养模式，以提高学生的职业能力与素质为宗旨，制定航空运输地理课程标准。构建航空运输地理清华在线教学平台，建立资源库，与企业和教学骨干共同开发案例集、素材库、实训指导书等教学资源，建设具有示范作用的精品课程。
1.使用清华在线网络教学平台，进行混合式课程改革设计，增加播课等符合专业定位的线上课程模块。
文化影响力是指一国的文化资源在对外交往中的传播与推广能力。理论上，文化具有双向流动的属性，国与国之间可平等地开展文化资源的互通与共享。然而在国际关系现实中却难以实现这一平衡状态。一国的文化影响力越强，它在国际文化流动中就越占优势。而中南半岛各国的文化影响力可划分为三种类型。它们同中国之间的文化流动也可相应地表现为三种模式(详见表2)。
但这样的生物，偏偏还有着强壮的肢体和尖锐的獠牙。它们手爪锋利，臂力惊人，青辰曾亲眼见过一只壮年山精，独挑三头恶狼而不落下风。最后，其中一头狼被生生掰断了下颚，另一头被踩断了脊梁，剩下的最后一头，夹着半截血淋淋的尾巴逃进了林子。
在教学实施过程中，利用清华在线网络平台，设计合理教学模块，通过多种教学方法的运用，培养学生学习主动性和适应性，达到课程教学目标。
通过教研室全体老师的积极参与和共同努力，完成了航空运输地理精品课程案例集、校本教材等的开发与撰写。新编的航空运输地理校本教材，充分体现了系统性、连贯性、层次性与可操作性，有效地激发了学生学习的兴趣。
（二）精品课程建设思路和步骤
3.安排师资队伍进校企合作的企业顶岗实习，提升课程团队的“双师”素质水平。
图1：课程建设思路
三、精品课程建设取得的成效
4.科学完善评价体系，改变课程的考核方法，侧重过程考核、阶段考核，利用清华在线进行线上在线测试，将“常检”替代“终检”。
（一）完备的教学环境
混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性。
（二）精心组织的线上教学平台资源
空中乘务专业学生的课程都在我校民航实训基地进行，航空运输地理课程充分利用民航科普中心、民航呼叫中心等多媒体教室和网络实训中心教室，具备完善的线上、线下教学环境。学校全面覆盖无线网络，清华在线平台同步开展“网络端+手机端”网络教学，学生可利用手机客户端下载优慕课App。可线上完成师生互动、作业测试、资源共享等环节，为混合式课程改革提供了基本硬件。
2.新编一本航空运输地理的实训教材，作为校本教材使用。
道德自我与神圣友谊的建构——论徐则臣《耶路撒冷》的叙事伦理 …………………………………………… 康 烨 2·087
引入清华在线教学平台，设计符合空中乘务专业的在线课程模块，更新网络资源，逐步实现航空运输地理课程的混合式课程改革。利用学校清华在线网络教学平台，将航空运输地理系统完整的教学资料、播课视频、课堂作业、在线测试都上传到清华在线平台。航空运输地理课程播课视频，视频短小重点突出。把学生对该课程的预习、巩固、拓展环节延伸到线上进行，这种混合式教学模式克服了原来传统教学的课时局限，分为课前预习、课堂授课、实践作业、拓展知识四大部分。各阶段线上线下形成有效穿插互补，师生互动不受空间限制，促进学生自主学习和研究性学习，实现了远程教学资源共享功能。
（三）与时俱进的课程考核
为适应学生能力培养目标，课程改变传统纸质版考核方式，建立与时俱进的课程考核体系，建立线上精品课程试题库，设置多种题型，难易程度有所差异，重点难点突出，全面考察学生的综合能力。
2.1.3 中药产业链整体 利用中药信息大数据，建立云平台，整合上游中药材种植、中药生产到客户需求信息，发布中药材价格指数等相关信息，指导生产消费，防范和化解中药材等产品的价格、数量波动风险。
四、结语
本文以航空运输地理课程为例，探讨高职院校精品课程建设思路和模式。使用清华在线网络教学平台，进行混合式课程改革，完善线上教学资源，能激发学生的主动性和创新性，培养符合民航行业需要的高素质、高技能人才。
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