◆ 柴芳敏 河北省邢台市桥东区羊市街小学 054000
摘 要：提高课堂教学的有效性是新课程实施改革的关键点。我们在小学数学教学实践探索中发现，创设有效教学情境，实施有效的合作、探究，进行有效的反思、评价，是实现提高课堂教学有效性的三个重要环节。
关键词：小学数学 课堂教学 有效性
新课程改革之初，我们较多地追求有趣的情境创设和热闹的合作、探究形式。随着课改的深入，发展性课堂教学模式成为大家的共识：创设情境——提出问题——自主探究——解决问题——拓展应用——回顾反思。此时，为避免课堂教学流于热闹的形式，我认为应从以下三个环节提高课堂教学的有效性。
一、创设有效教学情境
在课堂教学中创设恰当的情境，能够有效地解决数学知识的抽象性与学生认识的形象性之间的矛盾，能够激发学生内在的学习动机，引导学生体验学习过程，建立数学和生活的联系，促进学生情感和态度的发展。精心创设情境是提高数学教学有效性的前提和保证，为此我们应遵循以下原则：
1.趣味性原则。新课标指出，要让学生对数学有好奇心与求知欲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就要求教师创造出一个生动和快乐的教学环境，从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生感兴趣的事物、活动，用蕴含数学信息的故事、游戏、图片，充分发挥多媒体的优势，使数学学习成为一种乐趣、一种享受，从而点燃他们探究新知的火花，激发他们的创造兴趣。在低年级教学中可用开火车、开房门、找朋友、夺红旗、放鞭炮等游戏，使学生在轻松、愉快的气氛中学到数学知识。
2.目标性原则。片面追求情境的趣味性，会使课堂教学只图表面热闹，弱化了数学知识和技能的学习以及数学思维的发展。因此，情境的创设必须与教学目标保持一致，既要能激发学生的学习兴趣，又要与课本内容紧密联系，及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题，切不可牵强附会。
3.实践性原则。尽管多媒体的演示缤纷多彩，多了也会令人生厌。教学时，教师应注重“书本世界”和学生“生活世界”的沟通，联系学生的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材创设情境，使学生产生“数学就在我们身边”的亲近感，从而主动地观察、分析、操作、推断、迁移，参与到数学学习活动的全过程，在操作活动中探索数学知识的奥秘，获得数学知识和数学技能。
二、实施有效的合作、探究
《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探求与合作交流是学生学习数学的重要方式。”提高课堂教学的有效性，必然要提高学习方式的有效性。
1.充分准备，培养习惯，提高合作学习的有效性。合作学习中存在种种随意现象，如把前后桌凑在一起便是小组，忽视了不同素质学生的搭配，不考虑问题的讨论价值一律采用合作学习，独立思考时间不足，教师指导走马观花，学生参与程度不均衡等，这说明教师课前的准备和指导不够充分。我们可以从以下几个方面有效准备：一是准备小组及分工；二是准备问题及指导；三是培养学生的合作习惯。
2.指导学法，放手操作，提高自主探究的有效性。英国伟大的生物学家达尔文有一句名言：最有价值的知识是关于方法的知识。由此，教师应注重指导学生掌握探究的方法，在课堂上，教师带领学生亲历知识的形成过程，引导他们自己去探索知识、发现规律，使他们逐步掌握自主探究的学习方法。教师还应给学生提供自主探究的时空，让他们在操作中主动地感知、理解、抽象和概括知识，在探索过程中“再发现”和“再创造”知识，从而提高探究知识的能力。
学习“三角形的面积”时，除课本上用两个相同三角形推导的方法外，我又增设了一个探究内容：只用一个三角形，能不能推导出平行四边形公式？学生通过探究发现：沿任一个三角形的中位线剪下小三角形旋转拼成一个平行四边形，平行四边形的底是原三角形的底，高是原三角形高的一半，因为“平行四边形面积＝底×高”，所以“三角形的面积＝底×高÷2”。
三、进行有效的反思、评价
1.反思教学实践，促进教师专业成长。要提高课堂教学的有效性，必须提高教师的专业水平。教学反思是十分有效的途径，教师将自己的教学设计付诸实践后，要问一问自己哪些教学行为及其观念是正确的、哪些是不恰当的、问题在哪里、应该怎么办。通过反思，教师可以不断地更新教学观念、改善教学行为、提高教学水平。写教学故事是一种很好的反思形式，教师通过对所经历过的教学活动的回忆、刻画、描述，可以发现课堂教学的脉络，更快地形成自己独有的教学风格。
2.注重过程评价，让每一位学生都获得成功体验。过程评价的目的是全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中满足了好奇心，获得了成功体验和探求新知识的激励。由于学生个体的差异，应把重点放在学生自身的纵向评价上，使学生体验到自己的变化、成长和进步，增强学好数学的信心。用数学学习档案来评价学生学习数学的过程，可以全程、多样、有效地促进管理目标的达成。学生在收集学习数学记录的过程中，会看到自己一天一天积累起来的知识，会看到自己的进步，在实践过程中体验自我充实、自我完善，逐渐树立自信心。
论文作者:柴芳敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年2月总第112期供稿
论文发表时间:2014-4-17
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