广州黄埔造船厂技工学校 510715
【摘 要】信息时代的到来，信息素养已经成为人们所必备的素质了，现在的中学生是未来的主人，他们更加必须有良好的信息素养。但是目前学生的信息素养现状并不好，主要表现为信息意识淡薄、信息技能掌握不多、信息道德不强。本文就提高中学生的信息素养，提出了四个策略：提高教师的信息素养、改变信息课堂、开展信息技术实践活动、加强学生的信息道德修养教育。
【关键词】信息素养；信息课堂；实践活动；信息道德
一、提高教师的信息素养
“师者，所以传到授业解惑也”，教师是学生知识的传授者，是学生困惑的解答者。要想提高学生的信息素养，首先必须要提高教师的信息素养，这样才能更好地传授信息知识给学生，解答学生在信息素养方面存在的疑惑，让他们的信息意识、信息技能、运用信息的能力都有进一步的提高。但现实是很大一部分在职教师的信息技能比较差，有些年纪较大的教师连基本的电脑操作技能都没掌握，更别提熟练运用信息工具来查找信息、利用信息呢。大部分年轻教师都能熟练操作计算机等信息工具，也善于上网收集教学信息，但去不能带着明确教学目的，处理加工信息，创造性地运用信息发挥教育教学功能。针对这一现象，最好的解决办法就是加强教师的信息素养继续教育。当地教育局或学校可以请专家给教师集中培训，通过系统的信息课程学习，加强教师的信息意识、提高信息能力，在以后的教育教学中能灵活使用信息，达到更好的教学效果。学校也可以开展多种多样的教育信息技术竞赛，提高教师的学习积极性，加强教师间的交流学习，达到共同进步。我省从2009年起开展“中小学教师教育技术能力建设项目中级培训”活动，也是一个很好的教师继续学习平台，广大在校教师应该积极参与，提升教师的教育技术能力水平，提高中小学教育教学质量。除此之外，教师也应该在教学之余利用各种途径自己不断地学习，比如图书馆、报纸、互联网等等。
二、改变信息技术课堂，提高学生的信息技能
要提高学生的信息素养，那么《信息技术》课堂无疑就是一个最重要的阵地。但是如何才能上好信息技术课，提高学生的信息素养呢？
首先，信息教师要改变观念。《信息技术课程》不等同于《计算机课程》，信息技术是对信息进行采集、处理、加工的知识及其手段、工具的总和。信息技术包含计算机技术、通信技术、遥感技术等。而计算机课程则着重于专业性质和内容，其涉及面包括计算机文化、计算机原理、计算机应用等，比如计算机的软件和硬件、计算机编程知识、计算机组装和维护等等。从上可以看出，计算机只是信息技术的其中一个部分而已。而我们的目标是让学生掌握计算机技术，使计算机成为信息技术的一种工具。
其次，改变传统的讲授式教学模式，突出学生的主体地位。信息技术课堂教学应该追求一种“学大于教”的理想境界。如果在信息技术课堂上沿用传统的以教师讲授为主，学生被动接爱学习的教学模式，学生的信息技能必然不能得到有效提高。在本人的多年教学经验中，“任务驱动”和“合作学习”的模式是比较好的一种授课模式，这样可以让学生更加主动进行学习.学生能以主人翁的姿态掌握和利用信息技术知识和技能，不断提高他们信息意识和能力。
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三、开展信息技术实践活动，提高学生的信息运用能力
信息技术课程的学习是重要的，但毕竟时间有限，不能让学生全面地提高信息素养，这就需要课余时间的加强与补充了。学校教师可以结合教学实际，积极开展丰富多彩的综合性实践活动，比如我们学校每年都会开展的校园科学文化艺术节，鼓励学生积极参与电子报制作比赛、绘画比赛、网站制作比赛等等，并进行指导。通过这些实践活动，这样技能提高学生的学习信息技术的积极性，又能让他们将信息课堂上所学知识运用到实际当中，提高学生的信息运用能力。另一方面的实践活动是信息技术课与其它科目的整合，将信息技术课与其它科目的同步学习联系起来。很多学生认为信息技术课时副科，，与升学没有直接关系，学习动机不强，学习积极性不高。针对这种情况，可以将信息技术科与他们的中招考试的主要科目联系起来。比如，学到“网上查找信息”这节课内容，可以结合学生当时所学的英语内容“My name is Gina”，提出学习任务“中西方文化中，自我介绍有何异同”，鼓励学生上网收集资料，分享信息。学习到“制作电子贺卡”这这节课内容是，可以结合当时语文教学中的感恩亲情，鼓励学生利用制作感谢父母的贺卡。这样既可以提高学生学习信息技术课的兴趣，又可以让学生将所学知识与实际紧紧联系起来，更加灵活自觉地运用信息工具。鼓励学生用信息技术去解决一些学习和生活中的问题。通过综合实践活动把信息交流、信息搜集与处理整合起来，在培养学生的信息素养的过程中激发学生的创新思维。
四、加强学生的信息道德修养教育
要提高学生的信息素养，单单让学生掌握了必须的信息知识和技能是不够的，还有一个重要的方面就是要加强学生的信息道德修养教育。目前在青少年中存在网上说谎、使用粗言秽语、阅读不良信息，发放病毒，甚至各种各样的信息犯罪不断出现并呈上升趋势等令人担忧的现象，正是由于其信息交流的隐蔽性所导致的，缺乏直接的舆论监督和社会的压力。为此，加强学生的道德修养教育势在必行。
（1）营造良好的信息伦理道德学习环境。每个新学年的到来，信息技术的第一节课，我都会带学生到计算机室参观，学习我们本校的《计算机室使用条列》，教导他们热爱电脑室，正确使用计算机设备，不能恶意破坏。还会在在计算机室的墙壁张贴《全国青少年网络文明公约》、《中国互联网行业自律公约》等对学生进行潜移默化地信息伦理道德教育，让学生养成一个良好的使用习惯
（2）在信息技术课堂中加入信息道德教育的内容。如果单纯性地对学生进行信息道德方面的说教，往往效果不大，那么信息教师可以在课堂中穿插信息德育的内容。比如，讲到七年级上册第六节《网上交流信息》，让学生举报垃圾邮件，列举身边的通过ＱＱ被骗的例子；在讲到《视频的编辑》时，在土豆网和优酷网、56网提前筛选有关信息伦理道德的视频，让学生进行讨论，辩证地学习。
（3）适当开展信息伦理道德的活动。适当地开展信息道德专题活动，既可以激发学生的学习兴趣，又可以让他们认识到信息道德的重要性。活动的形式可以是班级内的辩论赛，比如“网络的利大还是弊大？”、“网络是绝对自由的地方吗？”，还可以举办信息伦理道德专题讲座等等。
信息素养是中学生顺应时代步伐，实现终身学习的一项重要素质。在中学阶段培养学生的信息素养是非常重要的，作为一名教育工作者，笔者只是粗略地探讨了培养学生信息素养的几点策略，希望能起到抛砖引玉的作用，广集众多同仁的智慧，提出更多更好的建议和策略。
参考文献：
[1]史晓宇.试论信息素养及其培养.电化教育研究，2003（1）
[2]李海燕.信息素养概念的评析[J].上海教育科研，2003（2）
[3]易红郡.信息素养：美国中小学信息技术课程的重要课题.课程.教材.教法[J]，2002（2）
论文作者:覃祖荣
论文发表刊物:《低碳地产》2015年第10期
论文发表时间:2016/8/19
标签：信息论文; 信息技术论文; 素养论文; 学生论文; 教师论文; 计算机论文; 提高学生论文; 《低碳地产》2015年第10期论文;