摘 要：在现在的美术课堂上，手工制作越来越受到教师重视，并且手工课也是学生注意力高度集中的课程。在众多手工课中，儿童衍纸艺术慢慢发展起来。衍纸就是通过卷曲设计形象的一门折纸艺术，它通过不同颜色的纸条的组合，以及不同的造型组合，使学生的想象力得到发挥并丰富起来。
关键词：衍纸艺术 手工制作 小学美术课
一、激发学生对美术课的学习兴趣
小学生对美术课有各种各样的想法。有的认为美术课是副科，不影响升学，学得好不好没有关系；有的认为画画要有天赋，自己将来不当画家，学不学无所谓；比较普遍的认为绘画比较难，因此部分学生对美术课兴趣不浓……面对这些情况，如果美术教师只根据教材安排的内容，作些理论讲解和示范，让学生临摹，学生就会感到枯燥乏味。要调动学生学习的积极性，培养兴趣很重要，对于小学生尤其如此。根据小学生好动不好静、好奇心强的特点，和从具象到抽象的教学规律，把绘画课拓展设计成一系列衍纸手工制作课，可以引起学生的兴趣，调动他们的学习积极性，达到美术教学的目的。
二、培养学生良好的审美情趣
美术课不是一堂单纯的绘画技术和理论的传授课，而必须从培养人才出发，把德育、美育贯穿其中，用美的力量去感染学生，去陶冶学生的心灵，所以必须把德育、美育寓于绘画与衍纸设计制作相结合的教学之中。
除了这些以外，还可通过手工制作来培养学生的审美能力。在教学过程中，所有的设计、制作都必须力求做到构图美、线条美、造型美、色彩美，使学生感到赏心悦目，由感受美而产生爱美的感情。这样的美育是潜移默化的，学生是在不知不觉中受到教育，从而对学生的心灵起到“润物细无声”的教育作用。他们陶醉于美的创造，他们制作的作品要根据个人的喜好和作品颜色搭配的需要进行选择，不知不觉中他们的色彩感受能力就变强了，审美能力也就增强了。
三、培养和发展学生的智能
随着新课程改革的深入，现在的美术教学更以审美为核心，激发学生的美术学习兴趣，更多的是以学生为主导、教师辅助进行教学；同时从学生视角出发，让学生更加靠近美术，增强对美术课的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现在的小学美术课本内容大多是让学生发挥想象力绘画，然而现实中的许多学生面对绘画都无从下手，或者乱涂乱画，这反映出美术教育中创造力的培养不到位。而衍纸艺术制作材料简单、经济实惠并且购买方便，适合乡村小学美术教学，也利于衍纸艺术。
绘画与衍纸艺术的教育，不仅可以使学生学到绘画知识，而且能把所学的绘画知识运用到手工制作中去，从而使所学的绘画知识得到进一步的巩固和提高。更为重要的是，让学生综合运用这些知识和技能，在模仿的基础上进行独立设计，这样就可以更好地培养、发展学生的想象力和创造力。
在实践中，绘画与手工制作相结合是方便可行的，能提高作品的综合性。儿童的才智反映在他的手指尖上，换句话来讲，只有让孩子在操作中动手、动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。为此，衍纸艺术结合到小学美术课堂中，逐步培养了学生的创造能力和创新能力，提高了学生的技能，并初步形成了一定的校园特色和校本课程，积累了一定的经验。
四、反思与建议
衍纸艺术在小学美术课堂中顺利开展并且逐渐成熟，成为学校的一门特色课程。在衍纸手工课上，学生积极活跃、开拓创新，打破了以往美术课堂的“沉寂”，在多姿多彩的衍纸世界里培养了美术素养。在衍纸手工课实践过程中，笔者也发现了一些问题：
1.一些学生在动手制作时略显急躁，特别是基础薄弱的男孩子，只是制作简单的衍纸造型，不愿意花太多时间思考色彩搭配和造型创新。
2.一些学生动手能力强，但缺乏想象力和创造力，有的学生在网上找好图片只会临摹制作。
3.小组合作中，有些学生无法参与其中，只是作为一个旁观者。
笔者经过实践、反思，对小学美术中的衍纸手工课提出了以下建议：
（1）加强课堂管理。
（2）开发主题性衍纸手工课。
（3）开拓衍纸艺术作品的表现形式。
总之，衍纸艺术能激发学生兴趣、陶冶学生情操、提高学生审美能力、开发学生的创新能力。它不仅具有独特的魅力，还存在很多奥秘需要师生共同探索。笔者相信，衍纸艺术在培养学生美术素养的路上，将不断开拓创新、开花结果。
参考文献
[1]教育部基础教育司 《美术课程标准解读》.北京师范大学出版社。
[2]张海燕 衍纸手工一体化课程教学改革与创新实践.职业，2015。
[3]白雪莹 纸艺的魅力——浅谈衍纸工艺的艺术性.大众文艺，2015。
[4]中国美术教育网，http://www.100ms.com。
论文作者:何珍珍
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第171期
论文发表时间:2019/4/18
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