摘 要：数学作为基础学科，也是小学教学中的重点，应用题在小学数学中占有重要地位，同时小学数学中的应用题也是大多数小学生的难点，提高小学数学应用题的教学质量就显得尤为重要。分析新课程下小学数学应用题的教学策略，不仅满足新课程理念对小学数学教学所提出的要求，同时也有利于提高学生的数学成绩，培养学生的逻辑思维能力和判断能力。
关键词：小学数学 应用题 教学策略
应用题对于小学生而言，历来是其心目中感觉学习起来较为吃力的部分，应用题作为小学数学教学的重要组成部分，不仅考验的是学生的思维能力，还包括分析问题和解决问题的能力。因而，随着教学进度的不断加深，部分学生存在畏难情绪，由于不懂不会，极易丧失自信心。这就需要小学数学教师灵活应用有效的教学策略来发散学生的思维，培养他们独立思考的能力，提高其解题能力，完成教学目标。
一、引导学生从认真审题入手，培养良好的身体习惯
在小学数学的教学活动中，应用题的教学一直是重点内容，学生们在应用题的学习中也容易出现各种错误，其中最常见的错误就是由于学生审题不清带来的。由于没有把题目理解清楚，致使学生在解答过程中一步错，步步错，学生却不自知。学生之所以容易出现这类错误，与他们的认知思维发展特点有关联。对于一年级的学生来说，这类错误出现的概率更高，所以教师要引导学生采用一些具体的方法降低错误的发生。让学生能够把题目真正理解清楚，就需要结合一些具体的方法和手段，要通过画线、借助实物的方式及补充相应背景知识进行审题训练。出现审题不清、理解有误的一个重要的原因就是学生的抽象思维水平发展得还不充分，因此，在学习数学的过程中，教师要通过直观的教学手段弥补这一短板，提高学生审题的准确度，让学生能够因为正确的审题找到问题的正确解答思路。
二、从现实生活入手，有效激发学生在应用题学习中的兴趣
对小学生来说，他们在应用题的学习中，一旦受挫就容易产生对自我能力的怀疑，他们对自我能力的评价经常会受成绩的影响，考得好了会觉得自己很棒，考得不好就会怀疑自己是否能学得好。教师要把握学生的这些心理特点，让他们逐渐建立起对应用题学习的自信，让他们建立起比较稳固的学习兴趣，相信自己的能力。为了避免抽象的应用题给学生造成的学习认知方面的困难，教师就要注重结合他们熟悉的、直观的生活实例进行教学。首先，可以降低学习的难度，因为直观的数学实例学生能够理解，学生在解题中也有思路。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，可以通过自己熟悉的现实生活进一步发现数学的用处，且应用题本身就是将数学的抽象概念原理等应用到实际生活问题的解决中，所以这也可以提高学生的兴趣。伴随素质教育改革工作的不断推进，当前我们所用的数学教材，其数学生活化的实例是比较充足和丰富的，涉及现实生活的方方面面。教师一方面要把教材充分利用起来，另一方面也要发挥自己的创造能力，结合当地学生的生活实际对背景进行相应的补充，并进行运用题目的创编。
三、加强解题思路训练，形成良好的解题习惯
1.学会读题。读题即认真审题。经过读题，理解题中的事理与情节，明白题中的问题与条件，弄清其中的直接条件、间接条件，把握各条件之间的关系、问题与条件之间的关系。对较复杂的题目，要在读题的过程中，学会画批。即以诸如曲线、横直线、圆圈等符号或文字形式画出题目中的关键词、重点句以及思维分析与判断结果，以把握每一数量的真正意义，了解各数量之间的关系。在平时教学中，为了让学生养成认真审题的良好习惯，教师可以列举一些易于混淆的应用题，让学生加以分析，准确运算。
2.分析数量关系。数量关系是指应用题中已知数量和未知数量之间的关系，只有搞清数量关系，才能根据四则运算的意义恰当选择算法，把数学问题转化为数学式子，并通过计算进行解答。在应用题解题时，可以借助线段图表示题目中所给的各种数量及其内在关系，可以形象而直观地表现其中数量关系。数量关系分析法分为三步：（1）寻找题中的数量；（2）明确各数量间的关系；（3）根据数量关系列出算式。
四、联系生活，增强对应用题的认识
当今社会，教师在进行数学教学之时，已经不再是单纯地为学生讲解教材当中的知识了，而是更加注重借助实际生活对学生进行数学应用题教学，以此可以让学生深入认识到数学知识的应用价值。应用题应当是“从社会实际中提取出来，需要学生运用数学知识解决”的一种题型，其本质是应用。唯有从应用出发，其教学才能行之有效。在应用题教学中，教师应当积极地将应用题教学与生活实际联系起来，培养学生解决问题能力的同时，使其体会到数学的价值所在。
总之，在小学数学的教学中，教师要善于组织开展更加富有针对性的应用题教学训练。应用题的教学需要提高针对性，并且关注到全体学生。通过分析学生在学习过程中的基本问题，有针对性地解决他们的学习困难，提高学生的总体水平。教师要善于引导和启发，让学生在学习应用题的同时，也夯实了数学的基础概念和原理。
参考文献
[1]张会颖 小学数学应用题教学策略探讨[J].中国校外教育，2015，（07）。
[2]廖华峰 小学数学应用题教学策略探析[J].语数外学习，2012，（11）。
[3]张承义 小学数学应用题教学的现状及解题策略[J].中国教育学刊，2017，（S1）。
论文作者:蔡世法
论文发表刊物:《教育学》2020年3月总第207期
论文发表时间:2020/2/25
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