吉林医药学院基础医学院 吉林吉林 132013
摘要：跟随科技的发展，地方医药院校专业建设的目标在于大力提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新。本文首先叙述地方医药院校特色专业核心竞争力发展的重要性，其次，分析重视学术培育的模式下地方医药院校特色专业核心竞争力发展的现状，以利于为地方医药院校的发展奠定一定的基础。
关键词：地方医药院校；特色专业；核心竞争力；学术培育
当前，教育改革面临着很多新情况和新特点。一方面，表层问题已解决或者有解决方案，但深层次矛盾逐渐凸现出来；另一方面，社会发展日益多元化，满足不同群体诉求难以用简单方法应对，必须走综合改革道路。要全面提高教育质量，必须提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新。
现根据国内外现状，重点分析重视学术培育模式下地方医药院校特色专业核心竞争力发展重要性和现状。
1．重视学术培育模式下地方医药院校特色专业核心竞争力发展重要性
高校中“专业核心竞争力”是专业建设目标[1]，是地方性高校竞争的主要内容。大学核心竞争力即高校所拥有的获得外界认可。资源独有性、相对稳定的动态发展性、办学卓越性等是大学核心竞争力所应有的特性。为进一步发挥服务决策、创新理论、指导实践的功能，运用重视学术培育的模式下医药院校高校特色专业核心竞争力的培养与评价，研究地方性高校特色专业核心竞争力，提升专业核心竞争力，形成良性的专业发展循环体系，增加高校的生存和竞争能力。
教学学术是一种聚焦教师教学优化、关注学生有效学习、追求教学绩效和改进教学实践的“教与学的学术”，是与创新人才培养模式息息相关的学术活动。因此，要切实有效地提高开放大学的人才培养质量，必须根据人才培养的目标规格和质量标准，围绕知识、能力、素质结构以及实现这种结构的方式开展 “教学学术”研究。
医药院校是通过讲授医学和药学基础知识和高度的专业知识以及专业技能和态度，使具有人间、自然、社会的丰富的感性和洞察力，培养一个贡献于世界和地区的医学和医疗发展中的优秀的医学人才和医疗相关研究者为目的。
然而，医学基础知识和高度的专业知识以及专业技能等都是离不开高度发展的科学研究。近代科学诸如量子论、相对论、DNA双螺旋结构等基础研究的重大发现，引发了信息技术、核技术和现代生物技术等相关领域的创新革命。重视学术培育也可以提高原始创新能力。原始创新孕育着科学技术质的变化和发展，是一个民族对人类文明进步作出重大贡献的根本体现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆地方医药院校不应忽视学术培育的模式，视本校为培养医药领域中的创新人才的重要摇篮，不断输送适合国家所需要的人才，以此来提高特色专业核心竞争力。
因此，把教育和学术贯穿在一起，应用教学学术模式的方法，对地方性医药院校专业核心竞争力的提高以及、运用教学学术模式形成地方性医药院校特色专业核心竞争力评价体系，有助于发现地方性高校的专业优势和劣势以及其面临的机会和威胁，进而探索地方性高校学术模式战略选择与实施的有效途径。
其次，可以通过国内外学术培育的模式研究的现状分析，更能判断学术培育的模式的应用是提高地方性医药院校特色专业核心竞争力的必然性结果。
2．重视学术培育的模式下地方医药院校特色专业核心竞争力发展的国内外研究现状
教学学术是一种聚焦教师教学优化、关注学生有效学习、追求教学绩效和改进教学实践的“教与学的学术”，是与创新人才培养模式息息相关的学术活动。“核心竞争力一词”，最早见于美国，是指以企业的技术能力为核心，是企业在其发展过程中建立和发展起来的一种资产与知识互补系统[2]。
作为高校所拥有的获得外界认可并在大学竞争中获得优势的核心能力的大学核心竞争力，必须是在大学长期而持续发展之中建立。其基础在于大学战略性资源需要各办学实体进行科学合理的顶层设计、实施灵敏的社会服务机制、打造品牌声誉、经营优秀文化、注重学科建设[3]。
1990年博耶在学术水平反思：教授工作的重点领域的报告中对学术进行了重新界定，提出了教学学术的概念。博耶认为，作为学者的大学教师，其学术活动不仅意味着参与研究，而且意味着寻求学科间的相互联系，在理论与实践间建立桥梁，并把知识有效地传授给学生[4]。
随着美国高等教育界对大学教学学术理解的深入和美国高等教育协会及其他组织的积极推动，进行教学评价制度聘任制度职务晋升制度进修制度等一系列改革；很多大学采取有关政策程序对教学学术进行奖励和支持[4]。
教学是一种具有高度创造性的劳动，基于教学实践的反思显示了教学学术的魅力。
论大学教学学术的培育，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出要“更新人才培养观念”；要“创新人才培养模式”；要注重知行统一；要注重因材施教[5]。《国家开放大学建设方案》指出，开放大学的培养模式改革要“适应我国经济社会、现代信息技术和远程教育发展趋势，改革传统人才培养模式，探索建立与国家开放大学人才培养目标相适应，以提升职业能力为核心的新的人才培养模式”[6]。要切实有效地提高开放大学的人才培养质量，必须根据人才培养的目标规格和质量标准，围绕知识、能力、素质结构以及实现这种结构的方式开展 适合应用于地方医学院校特色专业建设中培养核心竞争力的“学术培育的模式”研究。
学术意味着通过研究来发现新的知识，通过课程的发展来综合知识，通过发现一定的方法把知识和当代的问题联系起来，通过咨询或教学来传授知识[7]。认为，作为传播知识的学术，教学的学术包括教师有效地呈现学科知识，根据一定目的把不同领域的知识有条理地组织起来，使学科对学生来说更易接受，能够更有意义地掌握等。教学支撑着学术，没有教学的支撑，学术的发展将难以为继。
3．结论
党的十八大明确指出“深化教育领域综合改革，着力提高教育质量”。当今世界，一些重要的科学问题和关键核心技术已经呈现出革命性突破的先兆。教学是特殊的学术活动。教学学术是大学教师专业发展的重要内容，对促使大学教师发展，平衡大学教师教学与科研关系以及批判传统教师专业发展评价制度等方面具有重要价值。
建立大学教师教学学术共同体等强化教学研究对应于社会期待，并逐步进化，试图展开新的教育改革，从医学以及药学基础教育开始着手，全面提高教学质量和学生学习素质。因此，地方医药院校也不例外，应该重视学术培育的模式下，提高特色专业核心竞争力，才是必经之路。
参考文献：
[1]蒋沁燕.提升高职院校物流专业核心竞争力的建议[J].品牌.2010，10：45-46.
[2]向兴华，梁锦霞，吴显强.论研究型大学核心竞争力的影响要素及提升策略[J].山东科技大学学报（社会科学版）.2011，15（1）：95-100.
[3]高宏.大学核心竞争力的要素及其培育[J].教育发展研究.2012，34（6）：51-55.
[4]冯军.论大学教学学术的培育.教育发展研究，2010，32（7）：34-38.
[5]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[R].北京：人民出版社，2010：36-38.
[6]中央广播电视大学.国家开放大学建设方案[R].北京：中央广播 电视大学出版社，2011：23.
[7][美]欧内斯特·博耶著，涂艳国，方彤译.关于美国教育改革的演讲[Z].北京：教育科学出版社，2002：78.
基金项目：吉林省教育科学规划课题（课题号：GH13281）
论文作者:金玉姬,齐玲,潘晓燕,王弘珺,林冬静,刘忠平
论文发表刊物:《健康世界》2014年21期供稿
论文发表时间:2016/3/28
标签：学术论文; 核心竞争力论文; 专业论文; 大学论文; 医药论文; 院校论文; 特色论文; 《健康世界》2014年21期供稿论文;