◆ 李翠花 甘肃省高台县国庆小学 734300；朱 勤 甘肃省高台县职业中专 734300
一、基本情况
二、问题描述
杨帆在校能尊敬师长，热爱劳动，很乐意为班集体服务。但在学习上时冷时热，成绩一直很差。上数学课容易分神、开小差，容易受外界环境影响。上课时不但自己不认真听讲，还经常影响附近的同学。经常逃学，有时竟达一周之久。在学习上也没有养成良好的学习习惯，所以成绩非常差。学生自身也不重视，若无其事。
三、背景资料
杨帆的家庭环境一般，经济条件比较差，父母经常在外打工，孩子一个人在家自由活动，从不会主动学习。由于是个女孩子，父母受封建思想影响不重视孩子的学习，对于老师反映的问题都不会认真对待，总是敷衍了事。
四、案主自诉与测查
1.关于家庭：孩子在家得不到关注，让她有被遗弃的感觉，认为父母不再爱她、不再关心她，便开始自暴自弃、放任自己。
2.关于在校表现：由于孩子在家得不到家庭的温暖，所以她在学校便经常做一些特殊的事情，希望能引起老师和同学的注意。她自己也知道她所做的事情会令老师和同学感到讨厌，但起码能让其他人关注她。在谈话过程中，孩子称她不是故意的，她非常想与其他同学做好朋友。
五、分析与诊断
1.因为父母知识水平有限，没有能力对其进行辅导，家庭作业不能按时完成，因此，在上课时就像昨天没有学习新的知识一样，又什么都不会了。上课不回答问题，学习几乎没有长进。联系家长，家长则表示无可奈何，只是表示一定会尽全力配合好老师的教育。处于这样的家庭环境，在学习方面来自家庭的教育和帮助几乎是零。
2.班额较大的集体中，数学基础差的学生参与学习实践的机会相对少些。
3.自信心明显不足，而且随着年级升高，知识难度加大，学习上更是困难，造成了恶性循环。
4.性格内向，平时与伙伴接触少，难以借此来调整学习上的被动状态。
六、辅导策略与实施
1.多一份关怀，多一份爱，和她交朋友。对于一个学困生，要给予她更多的爱。她在学习上屡遭挫折后，总觉得自己一无是处、低人一等，这个时候她是很需要得到同情和帮助的，老师必须正确对待她、研究她，让迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。我通过与她交朋友，经常找她谈心，帮助她分析自己的在数学学习上的优势与不足，指出前进的方向，使她成为一个快乐的人、一个自强不息的人。
2.学困生进行课前指导。杨帆这个孩子特别喜欢与老师聊天，她经常利用下课时间来到老师身边，告诉我昨天晚上在家发生的事情，或是给我讲她看过的故事。我紧紧抓住这个机会，多与她沟通，并鼓励他在课堂上要积极举手发言，不要只把话留给老师，要让全班同学知道她是一个活泼开朗的孩子。
3.课堂主阵地要把握。通过课前预习，我就有意识地关注她，看到她举手我就叫她回答问题。一天天这样下来，在数学课堂上我看到了她脸上自信的笑容。教师的尊严应该印在学生心中，而不是挂在脸上，学生面对居高临下的老师，逆反心理油然而生，教学自然收效甚微。因此数学课堂上我会对她说一句鼓励的话，送给她一个充满信任的眼神，做一个爱抚的动作，表现出一种亲切的态度。可不能说“我觉得这题很容易，为什么你觉得这样难”，使学生对知识望而生畏；而要说：“是的，这确实很难。当年我学习它的时候，就花了大量的时间去对付它。但是，让我来看看能否把它解释一下，使你能够感到它比我当初要容易学习点。”然后，当她已经掌握之后，教师就抓住时机进行表扬。
4.加强与家长的沟通。对学生的教育需要社会、学校、家长相互配合，所以作为班主任和数学老师的我，就得与家长多沟通，得到家长的信任，及时了解孩子在家的学习情况，向家长反映学生在校的各种情况，再共同商讨更有效的教育教学方法。与家长沟通一定要注意技巧，由于孩子的成绩不理想，这些家长已经觉得没面子，面对着老师可能会有一定的心理阴影，害怕听到老师的投诉。所以与这类家长沟通时，应该以肯定孩子的进步为主，与家长一起分享孩子进步的喜悦，让家长感受到老师为孩子着想的心。
七、结果与思考
通过对杨帆的辅导和教育，最终她的数学成绩提高很快，从一个从来就考不及格的学生，到本学期期中、期末考试都上了八十分。我深深地体会到：了解学生的心理特征、对症下药、有效开展数学课内外教学很有必要，光靠课堂是不够的，这类学生非常需要来自我们老师多方面的关爱。每个学习有问题的学生都有其自身和围绕他成长的许许多多的原因，需要我们更深层次地去探寻。但不管是优生还是差生，他们都需要老师给予他们更多的爱心、耐心和信心。作为教师能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，我相信学困生会越来越少。同时，常言道“冰冻三尺非一日之寒”，转化问题学生的工作常常不是一蹴而就的，需要教师、学校、家庭、社会的共同努力。
论文作者:李翠花 朱 勤
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年3月总第114期供稿
论文发表时间:2014-4-24
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