摘 要：农村职业学校，教师的培养是学校可持续发展的关键，教师队伍建设水平决定着学校建设的水平。教师要得到真正的发展，必须致力于自我变革。本文以我校一名青年英语教师为例，阐述农村职业学校教师成长过程及其途径。
关键词：农村 职业学 教师成长
时立春，凤城市职业教育中心青年英语教师，2006年7月毕业于鞍山科技大学，2007年10月到我校任职。自工作以来成长迅速，2009年至2012年连续四年被评为校优秀教师、优秀班主任，2013年被评为凤城市优秀教师，同年所带班级13级6班被评为市三好班级。2014年荣获全国教师教学设计创意大赛二等奖，丹东市中等职业学校教学优质课评比中荣获指导教师一等奖，由她指导的学生在2014年辽宁省中职学校“文明风采”竞赛征文——梦想照我前行比赛中荣获一等奖。工作将近八年的时间，时立春老师是我身边由一个新手教师迅速成长为一名优秀教师的典型个案。
一、三尺讲台前做好职业规划
在了解时立春老师的过程中，第一件事她就提到了职业规划。入职之初，正赶上中职教育开始提倡学生要做好自己的职业规划。由此，她也给自己做了一份职业规划。她说，职业规划让她觉得自己工作起来方向明确，目的鲜明。
对于一名青年教师在正式踏上三尺讲台前，首先要做好自己的职业规划。清楚的了解自己自身特点，确定自己的三年、五年目标，规划出自己的专业成长路线。其次，要树立自己的职业理想。第三，新手教师要确立发展目标。由于我们过去缺乏生涯设计的概念和意识。表现在工作上，就是听从领导安排，以完成任务为目标，没有多少自己的追求，态度比较被动当工作不满意时，往往归因于外部的环境制约，认为自己尽了力，没有办法克服困难。所以，做好一份职业生涯规划，可活出快乐职业人生！
二、努力寻找教师个体专业成长的有效途径
新手教师上岗，无论是校领导还是老教师，甚至是学生和家长都有很多“不放心”。对于时老师来说不可避免的也遭遇到同样的尴尬。因为职业志向明确，她开始尝试多种能够促进自己专业成长，并能够快速“被认可”的有效途径。
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1.树立学习意识，不断突破传统。作为一所农村中职学校，在教学中一直以来形成了很多定式。课程模式固定，课程内容固定，甚至课堂形式都已经能够固定，这样的“统一”导致很多教师的教学工作能力驻足不前，教育教学甚至成了机械性的重复。作为青年教师，如果要在教育教学领域有所建树，就需要在教学中不断突破传统，突破固封的模式，实现自我。而在实际工作中，时立春老师做到了。这一过程要求教师本身必须树立学习意识，向前辈教师学习，向前沿文化学习。在学习的基础上同时具有创新能力，才能真正达到自我预想的目标。
2.不断自我反思和总结，是教师成长过程中不可或缺的阶段。在工作中，时立春老师还有一个可贵之处，在工作中会不断自我总结，自我反思。认真听取领导和老教师的点评和建议，并且能够积极寻求改善之法。无论是教师还是其他职业，在工作之处都应是适应和模仿。当达到熟悉程度之后，就应该开始反思和总结探索，以达到突破，取得属于自己的成绩。
3.通过比赛锻炼自己，参与课改提升自己。通过时立春老师所获得荣誉不难看出，工作以来度过“新手教师”期后，她开始积极参加各类省市，乃至国家级教育教学比赛。通过各项大赛能够不断促进自己能力的提升，并向其他优秀选手学习取经。同时在不断提倡的职业教育要实现“理实一体化”教学改革中，更能主动探索英语教学在学前教育中更贴近实际应用的校本教材教法。
三、班主任工作是教学能力发展的必修课
班主任是学校全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻人，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。在班主任管理中，班主任需要扮演多重角色，担负更多的责任，发挥起引领和协调的作用。作为一线青年教师，从班主任工作中能学习到更多在平时教学工作中学不到的教育教学经验和能力。
在我校工作之后，就听到有老教师说过这样的话：没有班主任经历的教育工作是残缺的，不完整的，如同女人一生没有做过母亲。这句话也深深影响了时立春老师。2007年10月参加工作，2008年8月时立春老师就正式担任班主任，开始管理属于自己的第一个班级——学前教育专业08级12班。至今，已有七年的时间，和学生一起军训，一起早操，一起排练，一起比赛，所有的点点滴滴凝聚了班主任之路的酸甜苦辣，也成就了一位青年教师的成长。
四、企业实践和教师培训，双管齐下
职业学校教育特性决定了其教师的特殊性，更需要一支素质优良的高素质师资队伍。在这样的大形势下，作为一所农村职业学校，校领导在积极探索促进教师成长策略，既利用企业实践和业务骨干培训双管齐下加快教师成长步伐。在此过程中，时立春老师也是一位受益者。
参考文献
[1]苏驰亚 中职数学教师成长的有效途径.新教育，2010，11。
[2]张占朝 农村教师培训的有效途径[J].教育理论与实践，2011，17。
[3]褚文化 中职青年教师的成长个案剖析.职教通讯，2012，14。
论文作者:李 娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年7月总第162期供稿
论文发表时间:2015/7/23
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