摘要：现当今，随着我国经济的快速发展，而素质教育的不断改革和推进，在语文教学当中更加注重传承和发扬中华民族传统文化作为教学的重点，所以教师要重视引导学生进行传统文化学习。在初中语文教学阶段，学生对于传统文化的了解不是很透彻，所以教师要根据学生的这一特点来进行引导，使学生能够更好地熟悉中国的传统文化知识。使传统的美德，受到广大学生的热爱和传承，初中语文教师可以利用多元化的教学方法影响学生进行传承和发扬，提高语文学习的整体质量。
关键词：初中语文教学；传统文化；渗透
引言
在初中语文教学中，将传统文化知识融入其中，不仅能够提高学生的语文素养，还有助于发扬优秀的中华民族传统知识文化，实现文明历史和思维文化的传承。因此，在初中语文教学中，教师应充分发挥出语文学科的优势，将语文教学内容与传统文化结合起来，逐渐培养学生的传统文化兴趣，最终让学生接受并了解中华传统文化。
1初中语文教学中传统文化部分的现状
教师对传统文化知识的欠缺导致的内容缺失和错误在初中阶段的学校教育中，对于传统文化的学习是不可或缺的一部分，这不仅是为了学生中考能取得一个好成绩，更是素质教育下语文学科素养对于学生和教师提出的要求之一。但是，在目前的初中语文教学中，对于传统文化的渗透和学习却有所欠缺。这些不足之处主要体现在涉及内容的单一和偶尔出现的错误知识这两个方面。从内容设置的单一这方面来说，主要体现在初中教学的传统文化学习部分仅仅体现在对诗词古文的教学上。而造成这一现象的原因则是多方面的。教育部不能及时根据学生的需求和新课改学生综合素养的要求对课本的内容进行更新是一个原因，但主要还是由于初中语文教师自身的文学素养不够所造成的。由于大部分的初中语文教师都已经习惯于照本宣科，并且以考试为最终目的，自然放松了自身在文学历史等方面的素养。而在涉及到传统文化部分时，有的教师在讲课的过程中出现了一些十分明显的错误，对学生产生了误导。导致这一现象的原因显然就只有教师本身的专业素养不够以及对语文教学中传统文化部分的不了解和不重视。
2在初中语文教学中渗透传统文化的策略
2.1加强古诗词教学中的渗透
中华民族文化一大成就是古诗词歌赋，其是传统文化的一大代表。所以教师可以在古诗词教学的时候，对学生进行课外延伸，通过作者生平分享其他著名诗词，或是联系相似类型和情感表达的诗词，增加学生的语文素养和知识储备。比如《送元二使安西》《别董大》《观刈麦》和《归园田居》等等，通过对古诗文格式类型以及作者想要表现的情绪，寄托的精神为参照，找寻相似类别的诗歌，加强传统文化渗透。
2.2利用实践教学把传统文化教育融入
语文教育要勇于创新，要融入生活，要和实践相结合，因为语文本来就来源于生活，所以回归生活才是最好的教育方式。传统文化教育与人们的生活息息相关，所以怎样利用语文实践教育把传统文化融入是对教师的新要求。其实这样的教学方法有很多，比如说以传统的节日为背景，开展主题教学，让学生明白这个节日的来由、意义以及历史上出现的相关文学作品，再结合教学实际进行引导，就可以起到很好的教学作用。传统文化其实早就和日常的生活紧密结合，教师只要善于发现其中的联系，就能很轻松的在初中语文教育中把传统文化教育渗透进去。
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2.3创新教学方式，激发学生学习的积极性
初中语文教学内容涉及的知识领域广泛，囊括历史、人文等各个方面，初中语文教师要认识到教学内容的这一特点，针对不同的教学内容灵活地改变教学方式，摒弃单一化的教学方式，在教学过程中要多元化地教育学生，激发学生的学习积极性和主动性。我国传统文化博大精深，内涵丰富，包括汉字、传统节日、传统习俗、书画等，每位学生感兴趣的内容都不尽相同，这就要求教师在语文教学过程中充分了解每位学生的性格差异，针对每位学生不同的兴趣来选择渗透传统文化的切入点。例如，教师可以组织一些书法比赛或者画作展览，让学生积极参与，选择自己感兴趣的方面进行研究和学习，在这种针对传统文化渗透的班级活动中，学生可以感受到传统文化的独特魅力，产生研究的兴趣，接受传统文化的熏陶。
2.4语文教学的传统文化渗透与教育者的素养、修为有关
教师在知识教授和文化传承的过程中处于十分重要的角色。教师的文化素养和文学修为对语文教学中的传统文化渗透有着直接的关系。在教学实际中，教师的素质和教学手段影响着学科的受欢迎程度和受喜爱程度。如果一个教师他有较高的文化素养和文学修为，学生就会爱上他的课，这样便有利于学科教学目标的实现。从语文教学传统文化渗透的角度来看，如果一位语文教学工作者，他具有良好的文化素养和文学修为，将会助力于传统文化的渗透。在语文课堂上，教师讲授一篇现代文章时，运用优美的诗句来加以渲染，也可以从此及彼的拓展到课本以外的知识，教师的个人魅力就会为传统文化的渗透加分。以教材中《故乡》这一课为例，教师在教授文章时，列举很多古人先贤对故乡的溢美之词，来烘托课程的主题。在完成课程教学时，教师可以介绍自己的故乡，故乡名字的由来以及当地有哪些特色文化。这样，不仅可以使教师高质量的完成教学，还使学生对课内以及传统文化有更多的了解。
2.5引导学生阅读经典作品
教师要想提高学生的阅读能力，更好地在教学过程中渗透中华民族传统文化的精髓，在日常教学过程中就需要引导学生大量地阅读经典作品，尤其是对于课文中经典作品的拓展阅读需要仔细研究。学生通过阅读我国优秀的诗歌可以更加清晰完整地了解我国文学艺术形式的深刻内涵，通过阅读我国优秀的文学小说经典可以深入地理解文学艺术形式的时代变迁。在这个过程中，学生既可以掌握经典文学作品的思想情感，还可以深入理解文学作品中所蕴含的时代内涵。初中语文教师只有将课堂教学实际和经典文学作品相联系，才能真正促进学生文学修养以及文学鉴赏能力的提高。
2.6拓展学习途径
对于初中学生来说，阅读活动的开展是促进传统文化学习的有效途径。随着多媒体技术的发展和应用，在初中语文教学中，可以通过多媒体课件的制作和播放扩展学习途径，加深学生对传统文化的了解和学习，进而达到传统文化传承和发展的目的。
结语
学生是国家兴旺发展的希望，肩负着奉献社会、回报祖国的重要义务，而教育事业则是为社会输送全能型人才的保障。在初中语文教学过程中，学生要学习内容丰富、领域广泛的语文知识，在对各种类型的文章进行讲解时，教师要运用多种教学方式对学生进行传统文化的渗透。不仅要对学生进行知识教育，更要培养学生的思想道德水平和文学理解能力，要让学生接受传统文化的熏陶。而教师要想在教学中对学生渗透传统文化，必须要不断地学习，促进自身文化素养和综合能力的提升，不断改变教学方式，制订完善的教学体系，结合课外教学，对文章中涉及的传统文化进行深入的剖析，帮助学生体会其中的内涵，为学生营造一个良好的环境，激发学生的学习兴趣，从而加强学生对传统文化的理解，提升教学质量。
参考文献
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[2]尹得玺.论中国传统文化在中学语文教学中的渗透[J].散文百家（下）,2018(9).
[3]王金霞.探讨如何将传统文化渗入初中语文教学之中[J].亚太教育,2017(36).
论文作者:辛巧红
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
标签：传统文化论文; 学生论文; 教师论文; 素养论文; 初中论文; 语文教学论文; 知识论文; 《知识-力量》2019年11月52期论文;