家庭数学启蒙教育设计之四——在分类活动中进行智力操作游戏，本文主要内容关键词为：启蒙教育论文,之四论文,智力论文,数学论文,操作论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
家庭教育
有的孩子玩了玩具后会自己动手整理，一一放回原来的地方，如将积木放在积木盒里，将游戏棒放入塑料袋内，将动物玩具放进小橱中。幼儿整理玩具的过程就渗透着分类的智力操作活动。
在各种事物中，把相同的或具有某一共同特征的事物并在一起，并成不同的几组（几个集合）就是分类。瑞士著名心理学家、数学家皮亚杰认为：分类是孩子学习数学必要的活动形式，不仅能帮助幼儿形成和感知不同集合，而且是学习数数的必要前提。比如前面讲到的孩子在整理玩具过程中先要将积木、游戏棒和动物玩具等逐一区别，把它们归并成三组，这样就形成了积木、游戏棒和动物玩具三个名称不同的集合；而要知道动物玩具有几个时，也只有将动物玩具集与积木集、游戏棒集区别开后才能数出它们的个数。同时，在摆弄玩具的时候，孩子感知着数的实际意义（如"4"可用来表示数出的四只动物玩具）并且有利于分析（逐一辨认）和综合（同名称的并在一起）等思维能力的发展。所以，分类活动是一种孩子学习数学前的智力操作准备活动。
分类除可按名称不同的特征分外，还可按外形、类别、性质、材料、用途、数量等不同特征分，在数学启蒙中，家长可以着重在以下几方面和孩子一起玩分类游戏：
一、按外形（如颜色、形状）特征分类：
取六料钮扣，按颜色不同（白的；黑的）或形状不同（圆的；方的）进行分类，看谁分得快。（图一）
（图一）
二、按某一量的差异（如大小、长短、粗细、厚薄、高矮、宽窄等）的特征分类：
在图二的四格中，蜡烛已经按粗细不同分别圈在一起，分成粗的蜡烛和细的蜡烛两类，试试能否将叶子按大小不同、书按厚薄不同、动物按高矮不同进行分类呢？
（图二）
三、按方位（如前后、上下、左右等）的特征分类：
在图三和图四中，你能按要求涂色分类吗？
图三：把上面的东西涂上黄色、下面的东西涂上绿色
图四：把左面的衣服涂上红色、右面的衣服涂上蓝色
四、按数量的特征分类：
取图五所示的六张扑克牌，按数量不同分类，比谁分得又对又快。（分法见图6）
如果条件改为按颜色不同分，方块和鸡心是红色、黑桃和草花是黑色，分类的结果就不同了（见图七），如条件再改为按花样不同分，那末形成的集合又不一样了。（见图八）
在玩分类游戏时，家长引导孩子先自由地按某一种特征分，然后可进一步玩按两种或两种以上特征分的游戏，这样可以逐步发展孩子多角度思维的能力。仍以分扑克牌的分类游戏为例，除了以上三种分法外，还可按数量和颜色两种特征分，如按数量是2且是红色的特征分；按数量、颜色和品种三种特征分，如按数量是2且是红色的方块品种来分。甚至可在否定的条件下分，如按方块和不是方块分。瞧，这六张扑克牌有这么多的分法，家长可以抽空和孩子一起分分玩玩，孩子从中会有兴趣的。要注意的是：让孩子自找条件分，可以看出孩子是从何种角度来思考问题的，或许孩子提出的创造性观点会令你十分欣喜呢！
其实，在家庭环境中，在日常生活中，到处都有玩分类游戏的对象：一家人在一起，可按性别、年龄大小、胖瘦分类；饭后洗好的餐具，可让孩子分碗、盘、筷、匙等；收下折叠好的衣服，让孩子帮忙一起放进各自的柜子里；让孩子整理桌子上的书本，可先按“是谁的”分组，再按大小或厚薄的特征将它们分类放进书橱；带孩子外出，我们也可以看到，百货商店里的不同商品、菜市场的各种蔬菜、水果摊上的许多水果都是分类摆放的。所以，玩分类游戏，只要家长能随机把握，善于发现，很多时候、很多材料、很多地方，都可以用来学习。
想一想：本文例举各图中除按所给条件分类外，还可按其它哪些条件分类呢？分类的结果会是怎样的呢？
分一分：
图九中的卡通狮子和图十中的几何图形按其特征可有哪些不同的分法呢？（家长可将图撕下来后与孩子一起涂色后玩分类游戏。）
下期内容：
在排序活动中进行智力操作游戏
《在分类活动中进行智力操作游戏》
参考答案
图9：可按某一种特征分，如狮子的雌雄、大小、胡子的根数、尾巴的朝向（上下或左右）、衣服的花纹、鞋子的颜色、鞋跟的高低、手的数量（位置）、眼睛的睁闭等特征为条件分或二组或三组，亦可按两种特征分，如按闭一只眼的母狮子为条件分，……
图10：可按几何图形的一种特征（颜色或形状或大小）分，可按两种特征分，如以红的圆的图形为条件分。……