基于应用型高校体育教学改革视角下传统武术的发展与实践分析
南通理工学院 李明洋
摘 要： 随着我国社会发展和教育改革，体育课程改革逐渐完善。高校开展了各种各样的实践课程，其中中国传统武术是高校体育教学中的基本科目。在此基础上，剖析开展传统武术教学的意义，分析现代武术教学的现实情况，阐述探究高校开展武术教学在弘扬中华优秀传统民族文化中的作用。
关键词： 高校体育 传统武术 发展 实践
无论是什么时代，学生的教育是最重要的。而学校是对学生各方面进行培养的场所，也是向社会输出人才的场所，更是对学生进行传统文化熏陶的重要部分。武术是与中国传统文化密不可分的一部分，中国传统武术如同浩瀚大海，深不可测。传统武术不仅仅有技击性还有一定的艺术性，武术不仅是一个运动项目，而且是一项民族体育，是中国人民长期积累起来的一宗宝贵文化遗产。所以在学校中开展传统武术的教学可以让学生真正感受到中华文化的博大精深，还可以促进体育课程的开展。在体育界中引入传统武术教学还处于尝试阶段，所以会出现很多问题，因此学校对引进传统武术的体育课进行反复的实验和研究，将促进高校体育向着多样性方向发展。
由表3可知，用F-value值作分类器的评价标准时，LLRKNN算法比KNN算法提高8.7%～32%，说明LLRKNN算法对不平衡数据分类的性能要优于KNN。各个数据集的标准差值LLRKNN算法比KNN算法小，说明LLRKNN算法有更好的鲁棒性。从图2可以看出各数据集五次实验的F-value值分布，也可看出LLRKNN算法更稳定。
中学体育课大多以跳绳、跑步、打篮球、踢足球等简便运动为基本内容进行授课，学生上体育课最主要的效果就是锻炼身体和放松心情。但是如果在体育课中穿插着对思想道德的渗透，对学生的健康成长也是影响巨大的。由于中学老师上课方式比较单一，所以在很大的程度上影响学生对体育课的兴趣。中国武术是中国传统文化的缩影，同时也是中国传统文化传播的载体，而且中国武术种类繁多，能给学校单一的体育教学提供多元化发展，真正将体育课内容丰富起来，告别枯燥无趣。
增加高校体育教学特色。中国武术历史悠久，是中华文化的国粹，闻名世界。它是中华民族在长期的历史演进过程中不断创造、逐渐形成的一个运动项目。它在发展中融合了中华民族的风土人情并在不同的环境下进行演变，最终变成了现在蕴含丰富的传统文化底蕴的武术。在武术中，有“南拳北腿，东枪西棍”之说，表明了中国武术具有地域性，因此学校要根据地域特征进行体育课中武术的融合，将体育课程真正的丰满起来，防止两种文化相碰撞，融合成相同的教程。激发高校体育教学中学生的学习热情。中国传统武术继承和发扬了中华民族重礼仪、讲道德的优秀传统，武术练习历来十分重视武德教育，尊师重道、讲礼守信、宽以待人、严于律己的优良素质都可以在学习武术中修炼出来，有益于学生的全面发展。而且学习武术还可以很好地保护自己，这样更加增添了学校体育课的多样性，极大地激发了学生学习体育的兴趣。
教师在进行武术教学的时候，很多时候只是将很简单的套路和招式教给学生，最后让学生自己去练习。这样运用古板的教学方式，学生的兴趣度会大大降低，也没办法真正将传统武术中的传统文化展现出来。甚至有时教师只讲解基本知识，并没有带领学生进行实战训练，这样就会导致学生在课堂上只学了理论知识而没有将传统武术真正地落实到生活中去。利用新型课程教育方式，将多媒体应用到教学中，促使学生认真观看相关武术知识，并认真研究其动作招式等，能为课后进行自主学习打下坚定的基础。
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一、基于高校体育教学改革视角下传统武术发展现状
1. 高校体育教育中传统武术缺失
社会不断发展，文化也逐步全球化，所以导致中国传统武术逐渐地向西方体育靠拢。许多人对中国传统武术的创新，使得体操和武术渐渐地有相似之处，没有更明显的区分了。这就使得传统武术失去了本身的魅力和本质，让武术向着西方体操发展，阻碍了传统武术文化的发展。这种现象出现的主要原因是中国传统武术的内涵被渐渐剔除。这种现象在学校的体育教学中更加显著，所以导致中国传统武术的魅力无从发散。
在中国传统武术渐渐流失的情况下，我校应该积极地进行体育课程的改革，将中国传统武术文化进行发扬并使其蓬勃发展。传统武术的教学可以分为很多种，如套路和招式。可以分板块教学，根据学生自身情况的不同而选择自己喜欢的内容上课。让课堂上不仅有套路运动还有搏斗运动，使学生具有自主选择权，提升了学生的兴趣度。
2. 高校传统武术教学和文化教育相分离
在现在，中国武术的发展分为竞技性武术和民间传统武术。竞技武术是在传统武术的发展中融合和借鉴了西方体育的规则，也就是进行比赛的武术运动，如格斗和散打比赛。而民间传统武术在发展中，保留了传统的武术体系，而这也是中国传统武术的灵魂。在学校里展开中国传统武术的学习，这对于我国弘扬发展传统文化是非常重要的，对于武术的传承和发展也是非常重要的。但是，现实中多数学校现在的武术教学还是停留在竞技性武术上，没有将传统武术的文化很好地融合进体育教学中，所以，这就使中国武术文化的发扬和发展停滞不前。比如我校开设的体育教学中的太极拳、初级长拳、建、棍等，都没有很好地展现出来。传统武术中也会有竞技武术，但是竞技武术只是传统武术的很小一部分，它还是和传统武术文化有很大的差别的。在学校体育课程中，如果一直进行竞技体育的教授，那么会对中国传统文化的发展和传承带来一定影响。
二、基于高校体育教学改革视角下分析传统武术发展路径
楔形谐振腔加工采用MEMS工艺,流程简单,是制备大尺寸微腔的主要结构,然而,由于MEMS加工工艺技术的限制,微腔直径D越大,微腔结构的均匀性和表面粗糙度越难以保证[11],表面粗糙度能达到微米级,极大的减小了微腔结构的Q值,因此,需要优化MEMS工艺技术来提高大尺寸微腔结构的表面粗糙度,提高光学微腔陀螺的极限灵敏度。
1. 重新审视传统武术在高校体育教学中的位置
工程车场区已开始使用并供暖，经使用状况分析：室外机组：6 台，建筑单体：4 个，取暖设备：125 台。制热时间：3h，供水温度：56℃，回水温度：48℃。机组加热到正常温度时，抽取3个房间进行研究：会议室，宿舍，走廊。会议室：面积98m2，风机盘管5台，制热时间30min，室内温度23℃;宿舍：建筑面积15m2，风机盘管1台，制热时间30min,室内温度26℃；走廊：建筑面积66㎡，风机盘管2台，制热时间30min.室内温度14℃。
在体育课堂教学时，老师应该积极引导学生对中国传统武术文化的认知，让其充分了解中国传统武术，增强学生对于传统武术的兴趣。而现在的一些高校只是对学生进行一些武术技巧的教授，没有更深一步地进行传统文化的讲解，导致学生对于武术缺乏兴趣。
体育教学研讨应该重视中国传统武术的教学，将中国传统文化以及其内涵教授给学生。综合我校学生的情况，制定符合学生实际的体育计划，将体育精神与中国传统武术有效地结合在一起。通过在课堂上运用现代教育技术，让学生充分了解中国武术文化，促使其产生兴趣，不仅要在课堂上进行中国武术的锻炼，也要培养引导学生在课后对于中国武术的练习和学习探究。比如在学习太极拳的时候，教师可以依靠多媒体教学，将与太极拳相关的电影展示给学生，并进行文化的发散，集中学生的注意力，将文化知识更加直观地展示给学生，并增强学生的自主学习兴趣。
2. 优化高校体育教学中传统体育教育体系
开展传统武术教学能够促进中国传统武术的发展。在平时的体育教学中，要重视传统武术的特点。比如不同地区的武术的周期性等。还要根据不同武术类别给学生设置合适的体育课程。因为学校环境的稳定性，所以给学生传播中国传统武术文化是非常可行的，也为中国传统武术文化开辟了一条道路，使学生更加了解更加喜爱传统武术。为了让传统武术更加适合学体育课程，所以要进行长期的体育教学。让传统武术在学校体育课程中不间断地发展传播。要充分利用学校的资金，必要时及时进行资金的注入，合理分配教学资源，使传统武术得到发扬。还要积极开展教学改革，对教学方式进行创新，积极寻找最合适的教学方式。
随着时代的发展，在体育课中进行传统武术的教学改革肯定会面临着很多难题，所以我们要勇往直前，不怕困难，积极地进行传统武术教学的创新，一步一个脚印地进行探索。例如，在武术教学中可以引入传统教学方式，比如小组讨论等，让学生自主找寻传统武术的不同之处和精华之处；或者通过小组讨论找出传统武术的相关技巧，发散思维，搜集与武术有关的资料进行分享；还可以创设情景，给学生讲述武术的起源，增强学生对传统武术的认识，引导学生对传统武术的了解进一步加深。
3. 大力弘扬中华传统武术精神
必要时，邀请中国传统武术专家开展相应讲座，邀请学生进行旁听。还可以带学生和教师去当地的武术馆进行参观学习，亲身体验中国传统武术文化，吸取专家的各项经验，进一步加深对传统武术的理解，加大中国传统武术在学生心中的分量，使学生对中国传统武术进一步产生浓厚的兴趣，并进行探讨，巩固中国传统武术文化在中华传统文化中的地位。为了加强传统武术在学生心中的地位，可以开办与传统武术文化相关的社团，鼓励学生积极参加社团活动，将中国传统文化积极渗透到学生的日常生活中去，使学生了解中国传统武术文化的精神，使传统武术继续得到发展。让学生在课后主动地进行武术体育锻炼，还能提升自身的身体素质，更可以进行传统武术的发扬。
三、结束语
随着时代的发展，在体育课程中进行教学的改革是必然的。在体育课程中增加传统武术的教学，是对学生传统文化知识的扩展，也是弘扬中国传统文化的一个重要手段。武术具有强体健身、防身自卫、修身养性的功能价值，包含套路、散打等多种运动形式，传统武术在助力全民健身国家战略、服务“健康中国”建设中发挥着重要作用。所以在高校中开展传统武术的教学是非常有必要的。
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文章编号： ISSN2095-6711/Z01-2019-14-0051
（本文系基金项目：南通理工学院科研项目课题“中华传统武术融入应用技术型高校公共体育课程教学实践研究”，项目编号：2016016）