摘要：民 培 应 是全方位、多 度来理解， 括政治素质、警 训 该 心理素质、 务素质和 体素质的培 。从 民 的具体素质要求角 包 职业献身 敏锐 看：政治上要有 定正确的政治立 ，同时热爱本 工作坚 场 职 ，具有 精神。心理上具较强的记忆力，有 的洞察力和 的 想力丰富 ，联 顽强的 志力， 务素质上具有一般的 技能以及国家 务 所要求的基本技能意 业 公安专业 。公 员
关键词： 培训 现状 对策 藏警官 等专 警 角 包 场 顽 公安 公 员 公安
随 改 开放的不断深入与分 与 分 的复杂性着我区 革 裂 反 裂斗争 尖 提 公 队伍整体素质 锐性的形势，加 在 民 教 培训强 职 警 ， 高 安 ，培育 养新世纪优秀 安 ，是当前形势和未来 安工作的需要。科学公 人才 公 明 的教 培训是 高民 政治、 的重要途径育 提 警 。实践证 ，规业务素质 范的民 在 培训对 高 民 具有重要意义警 职 提 我区 警 。整体素质 一、民 培 的 警 训 基本状况 随 改 开放的不断深入， 们对物 欲 的加深，传统的社着 革 人 质 望 明 越 越 会 在 主义的 击下 弱道德 拜金 冲 逐渐 ，精神文 意识 来 淡薄，削 犯罪 组 职业 犯罪就是 些现象的集中 现，尤其是 趋于 织化、 化、这 体 智能化程 来 高的今 ， 们的 大民 却缺乏针对性的实战度越 越 天 我 广 警 达赖 团反 斗争 力，在 复杂的社会形势中，在与 集 动势力作 的过错综 筹莫 程中， 们的基层民 有时束手无我 警 ，在有些大案要案面前一策 昌 区 件 展， 束手待 ，造成不必的 。 都地 “ ”案 中一名甚至 毙 伤亡 1.121.12 1.121.12 处长的 是 典型的事例， 使 重影响民 在 民 中的牺牲 较 致 严 警 人 群众 威 但 划 严 望。在 民 教 培训 上 规范职 警 ， 是缺乏科学的计 和育 总体 比较 格的 约束，在基层普遍存在民 接受培训情 和个制度 警 况 人职务晋升 立健全合 或辞退以及其他物 待遇不相适应，培训中缺乏建 理的培质 少 训 ，培训内容 老化，缺 现实针对性和可操作性，不 的机制 比较 少 授课教师 有实践经验，即使有一些经验 不适 于飞 发 化没 也 宜 速 展变 段 了的社会实践，有的教师讲课不抓要领，不中要害，教学手 相对 落 ， 些情 直接 培训工作 。后 这 况 导致正常 失利 民 现 与培训相 的 主要有以下警 ：状 脱节 原因 几点 、 领 缺乏教 培训意识。 重的 安工作 忽略自导 育 繁 公 常常 身素质 11 11 马 跑 马 的 高，特 是有些领 部门存在“既要 儿 得快，又要 儿不提 别 导 严 吃 ”，“ 用 ，不 ，重使用草 只 警 育警 ，轻培训”的思想， 重妨碍 致 纷繁 被 在 民 教 培训工作的落实，职 警 使 复杂的工作中往往处于育 动 面。局 、民 个 忽视教 培训。很 民 以 事 借口警 人 育 多 警 ，不注人少 多为 22 22 之公 机 任 拔 重自 的学习 高，不要求培训深造，加 安 关在 用、选身 提 干部时硬性指标 ，往往 注重文化程 而是 经过相关专 培训少 只 度 否 业 则无关 要， 而民 对在 教 培训 极性不高紧 因 警 。职 育 积 育 合 、培训 不 ，方法过于老化。教 培训中缺乏 理的机制 够健全 33 33 临 培训 ，培训内容老化，缺 现实针对性、 战力和可操作性不机制 少 也 宜 强，不 的授课教师缺乏实践经验，即使有一些经验 不适 于飞少 速发 化了的社会实践，有的基层单 和民 个 对培训 极性展变 位 警 人 积 职 警 不高，缺乏 的培训意识，认 培训 于 养正确 为 等 休 。另外，在 民 后失 原 参加 培训往往影响其培训期间的 待遇，有的培训 去脱产 福利 这 育 体制 工作 。可想而知， 种教 培训 与 安 理 相 ，岗位 公 管 体制 脱节 对 安 的 的 高和民 在 培训事 的发 是我区公 队伍 整体素质 提 警 职 业 展 非 常不 的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆利 二、 强培 作应 以下几方 实 加 训工 从 面着手 施 向素质 斗 号召 （一）、 持“ 教 要 ， 要战 力”的坚 向 育 素质 向 育 素质 向素质 警 在 民 教 培训必须根据“职 警 教 要 ， 要 力”育 切 施 的精神和 安 实 需要， 实培训目标，课程设 和教学西藏公 队伍 际 晋升 机 合 计 ， 必须把在 民 培训与 察考核划 就 职 警 警 、使用、 有 结 起 来，使 成 一个 ，加 和改 安教 培训工作，进一步改之 为 整体 强 革公 育 坚 强警之 进和完 安民 教 培训善西藏公 警 ， 定不移地走科技育 制度 强公 队伍 正 路，把 安科技 在优先发 的战略地 ，加 安 的 规公 摆 展 位 全 提 西藏公 队伍 整体素 化、现代化建设，加大培训力 ， 面 高 安 的度 。
质 二 、建 系统的资格教 培训立 育 机制 ( )( ) ( )( ) 某种资格的 经教 培训 格 发 相应的资格证书，把是获取 育 合 后 给 别 职务升降 职 否取得相应的资格作 察 考核为警 、级 和 以及在本年度 警 育 制度 岗位是 续工作的依据 一。否继 察资格教 培训 上可以按照之科 仁朗杰 公安 警 献 敏锐 联 专 有关 称平定的相关 ；根据不同时期的社会治安 国家 业人员 职 制度 特 和工作的需要， 办有新的法律颁布实 ，采用新技术、新设 点 举 施 就立 组 育 备，一些必须经 进行巩固和 高的技能， 即 织相关的教 常 提 这 培训， 有经过培训 培训不 格 不能上 调 本 。
没 或者 合 者 岗或 离 岗位 ，不仅 高民警对培训的认识和 极性，同时大大 高民警教 样 提 积 提 育 者 者 培训的地 和作用， 便于 安 关形成一种“能 上，平 让，位 也 公 机 下， ”的竞 。
争机制 庸者 劣者汰 （三）、必须把民警 教 培训落 实处 素质 育 到 要把警察 教 与 安 建设， 安工作发 密联系起 公 展紧 素质 育 公 队伍 来，把 和社会主义市场经 的建 和改 开放实 结 起 它 济体制 立 革 际 合 广泛 展 刑 来，与 的 渗 ， 分 的实 联系起来， 开 以 我区 反 透 反 裂斗争 际 警、 警、治安警 警种 龙 的 培训。 前 定了 几年 制 全区公 交 等 为 头 全员 安民警的培训措 ， 出：在处级 上的 负级 以下的应在 施 提 岗位 正 岁 4545 4545 内 规定的学 ， 负科长 以下的在 内 所规定的 年 达到 历 正 岁 年 达到 5 40 45 40 4 5 40 45 40 4 学 ， 以下高中文化程 的民警应在 内 规定的学 ， 历 岁 度 年之 达到 历 35 335 3 35 335 3 中文化的民警应在 内 新规定的学 。 校而 ，从 我 言 年 初 年 达到 历 5 20065 2006 5 20065 2006 开 办学 教 授班（大专、专 本层次）。 学 在 培训班 升 非 历 职 始 历 育函 队 警 等 ： 前培训，入警培训， 、所长培训， 衔培训 。
如 初任岗 今各警种培训已 （ 次）。 本 民警培 人 就 年度初任 年至 达到 2000 136892000 13689 2000 136892000 13689 训已经 （ 次），其他警种的培训 （ 次）。近 人 几年招 达到 人 1523 3501523 350 1523 3501523 350 录的 有高中学 的 千 民警面 解决学 的问题，上级指示， 只 历 六 多 临 历 三 内把 些 的学 大专以上层次， 则要 安 否 脱离公 机 年之 这 人 历达到 关，从 校 是个重大课题。除 外， 安 校毕 此之 非公 院 业后 我 角度看这 机 临繁 进入 安 的所有 都要经过培训，可想而知，培训 构面 公 队伍 人 重的培训 。
任务 （四）、加 战教 培训，并与实践有 地结 在一起 机 合 强临 育 唯 就 要 高同各类 法犯 和 战勤 能力， 一的途径 是 提 违 罪斗争 临 务 通过 战教 培训， 科学而 格的 战教 培训不仅可以培养 临 育 因为 严 临 育 民警高 的 志，沉 警的战 作 ，而 可以培养良好的战 且还 昂 斗 者机 斗 风 技能，实现 与 、 与技术 备的最佳结 。从更深层次、更 斗 人 人 人 装 合 的意义上 ，通过科学而 格的 战教 培训， 可以使 们 还 我 广泛 看 严 临 育 不断弥 和改进 战 理 ， 面 高 安 的 战能力。
全 提 公 队伍 临 补 临 管 体制 战教 方式方法上注重理论与实践的 密结 ，注重民警 业 临 育 紧 合 点 能力的 高。根据民警的 、心理特 ，不断改进教学内容， 务 提 素质 让他们在最短的时间内学习和掌握并能运用 新月 的新的知识， 日 异 以 高 去 战 力的思想观 ，培养参训 的动手能力。大 者 提 素质 增强 斗 念 拟 力 普及 化和社会化教训 ，用现场演习、实验、模 演 提倡 网络 环节 方法 面 高参训 的实 操作能力。
练等 全 提 者 际 （五）、加 培训硬 入与师资 建设 强 件投 队伍 如 善 在 民警教 培训应当注重硬 入， 培训基地建设，完 职 育 件投 培训过程中的生活设 和 高教 设备的现代化水平，更重要的是施 提 育 建 一支高 的师资 。尤其师资 建设过程中应突出理论 立 素质 队伍 队伍 应用能力、实 操作能力的特 ，对于理论知识要求不仅要懂得新 际 点 的理论、新知识，而 将其运用 实践中去，使参训 既掌握理 者 且 到 论，又运用于实 工作中，让参训 学以 用，学 用。当前， 后善 际 者 致 校的学 教 很重要，同时加 培训教 力 更加重要，在 种 这 我 历 育 强 育 度 情 下针对培训加 硬 入与师资 建设尤 重要。
况 强 件投 队伍 为 们应该能 面对接 而来的充满 遇和挑战的 月，面对 日 我 够 踵 机 岁 益发 的 社会治安形势，加 领 ，进一步完 适应新形势下 善 展 西藏 强 导 安工作的需要的教 培训 。
公 育 体制机制 ： 参考资料 西 11 20 第7期 藏警察 教育 1 9 20 2第 期 云南警察 20 第 期 中 安教育 13 11 国公
论文作者:仁朗杰
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第10期供稿
论文发表时间:2014-4-10
标签：民警论文; 素质论文; 队伍论文; 工作论文; 我区论文; 西藏论文; 警种论文; 《新疆教育》2013年第10期供稿论文;