王立军
摘要：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。在体育教学过程中，应注重对学生渗透德育教育。要达到这个目的，教师在体育教学中就必须将学生的一切行为置于规范的制约之下，使学生乐意接受并自觉服从规范，让他们在严肃、公正、平等的竞技条件下，养成良好的道德品质和集体主义精神。
关键词：德育教育；行为规范；体育教学；体育竞赛；群体活动
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要手段。体育教学是一个有目的有组织的教学过程。其特点是在教师的指导和学生的参与下，通过身体活动与思维活动的紧密结合，来掌握体育知识、技术与技能，以达到增强体质的目的。“育才先育德,成才先成人。”体育教学同其他学科一样，要把“育人”放在体育教学首位。在体育教学过程中，应注重对学生渗透德育教育。要达到这个目的，教师在体育教学中就必须将学生的一切行为置于规范的制约之下，使学生乐意接受并自觉服从规范，让他们在严肃、公正、平等的竞技条件下，养成良好的道德品质和集体主义精神。如何在体育教学中贯彻德育教育，笔者认为主要包括以下几个方面：
一、在体育教学中进行行为规范教育
体育教学是以身体练习为主要手段，活动形式多样，活动范围广泛，所以体育活动必须有严格的规范要求，才能保证体育活动得以顺利实施。这为培养学生的组织纪律性和良好的道德品质创造了条件。我们知道体育课堂常规是上好体育课的保障。体育课堂常规的定义是：在体育课上教师和学生都要遵守的“行为规范”。体育课课堂常规的要求和学校学生日常行为规范是一致的。它要求学生上课必须穿运动鞋、运动服，这就是配合学校要求学生上学穿校服的规定。按时上课不迟到、不早退，是中学生行为规范的要求。上课做到有事请假、不无故旷课；认真听讲、刻苦锻炼、互相保护和帮助、爱护器材等；学生从集合整队、队列练习到队形变换都有严格的要求。我们认真落实体育课堂常规，可以培养学生服从命令、听从指挥的习惯，有利于体育活动的开展。如：在体育课堂教学中，从布置场地、搬运器材、整理器械，在这些活动过程中可教育学生从我做起、从小事做起，培养学生热爱劳动，爱惜劳动成果的优良品质，养成热爱劳动、爱护公物的习惯。在游戏活动中，鼓励学生自己制定游戏规则，并要求大家共同遵守游戏规则，否则取得的成绩无效。久而久之，可以培养学生良好的组织纪律性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从体育游戏的规则性和公平性中去塑造青少年儿童的公德意识和规范意识青少年儿童个性正处于发展完善时期，其个性人较大的可塑性，利用体育游戏的规则性和公平性能使青少年儿童自觉地约束自己，潜移默化中培养了青少年的公德意识和规范意识，从参与到游戏活动开始，青少年儿童就被要求按照一定的规则进行游戏，并受游戏组织者控制，他们自觉地意识到违反规则和阻碍规则公平性的后果，在规则的处罚与奖励制度中，他们自觉地树立起责任意识，懂得了严守规则的重要性。
二、根据教材内容进行德育教育
《体育与健康》教材内容丰富，可以根据不同内容对学生进行德育教育。中长跑项目的练习既苦又累，枯燥无味。特别是在进行中长跑的教学时，有些学生更是感到心里发怵。将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育与田径类的教学内容紧密结合起来。这时，教师除了要对学生们进行跑的技术、呼吸方法、体力分配的指导外，还要对学生们进行中长跑锻炼的实践意义教育，启发学生们在身体条件允许的情况下，要坚持，以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我、知难而进、顽强拼搏、勇往直前地奔向胜利的终点。
现在，球类运动深受广大学生的喜爱，比如足、篮、排三大球。在进行球类运动教材教学时，要将团结、互助、协作、配合的集体主义精神教育与球类教学紧密地结合起来。大多数球类项目都是通过集体配合进行的。教师要充分利用这一特点，在球类教学和比赛中努力培养学生们的集体主义精神，使他们学会团结协作、密切配合，不能搞个人英雄主义。只有通过集体的努力，才能赢得比赛。
三、在体育竞赛中对学生进行德育教育
充分利用体育竞赛对学生进行德育教育。在竞赛中，加强学生的团队意识和竞争意识，弘扬拼搏进取精神，可以教育学生注意安全，不计个人得失，应从大局出发，养成个人服从集体、少数服从多数、执行集体决议、自觉遵守纪律的好习惯。
不管是哪一级别的比赛，参加竞赛的学生为了集体的荣誉，努力拼搏；不论是场上比赛的队员，还是场下喝彩的啦啦队员，都积极参加活动，比赛充满了阳光与激情，在起到了锻炼身体效果的同时也充分拉近了各班的集体友谊，胜利后相互致意、互相庆贺；失败了也不气馁，总结经验、分析原因、以备再战。从而形成为集体荣誉而战，胜不骄，败不馁，团结协作、平等竞争的精神。
四、在群体活动中对学生进行德育教育
学校群体活动有课间操、课外活动、足、篮、排三大球队，田径队训练和比赛等，这也是对学生进行思想品德教育的重要时机，这些活动可以活跃师生生活，使学校充满生机，陶冶情操，树立良好校风、学风，培养学生良好的意志品质。现在很多体育教师从事德育工作，要结合学校团委、政教处制定的教育目标，使学校的群体活动与德育活动相结合，促进学生良好道德品质的养成。比如每年召开校运动会、举办队列队形、广播体操、跳大绳、拔河、各种球类比赛。对课间操进行检查、评比，并实行量化考核管理，并把以上各项活动做为评选文明班级的条件之一，真正把德育教育渗透到各种活动中。
总之，体育教学是将智慧、体质、意志和道德品质溶为一体的综合教育。体育教师要抓住各种有利时机，根据学生的不同情况，有针对性地对学生进行德育教育。严格要求是指对学生完成体育教学任务的态度和行为、组织纪律性和品德等方面的要求要一丝不苟、严肃认真。严格要求是必须的，但又不能操之过急。在体育教学中，教师是主体，学生是客体，一切活动都要通过教师作用于学生。如何把德育寓于体育教学之中，关键在于教师。这就要求体育教师在教学过程中因材施教、认真备课、精心设计，把德育贯穿于整个体育教学之中。
(作者单位：辽宁省盘锦市辽河油田兴隆台第一初级中学124000)
论文作者:王立军
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2015年7月中供稿
论文发表时间:2015/8/28
标签：学生论文; 体育教学论文; 德育教育论文; 体育论文; 目的论文; 集体论文; 教师论文; 《中学课程辅导·教学研究》2015年7月中供稿论文;