甘肃省积石山县高关初级中学 731700
思想品德课复习课量大、知识点多，而且理论性、灵活性强。在初三思想品德课的复习阶段，如何提高复习效率，在有限的时间内全面提高教学质量，是每一位九年级思想品德教师都需要思索和解决的问题。在此，我就这一问题谈谈自己的看法。
一、全面复习，夯实基础
全面复习，也就是要求全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。目的是通过全面复习，能够对思想品德课的所有知识点有一个全面的了解。夯实基础，这是搞好复习的前提。
1.要通读教材，对教材各章节有个全面而又具体的认识。
2.要主动记笔记。
对课堂教学中老师讲明的重点问题和理解的要点，要及时地标注到课本上。如把问题记到答案的旁边；画出段落中的关键词、句，标上序号①、②、③等。课堂上的笔记要简练，自己能看明白就行，但课后要及时再加以完善。如果老师有详细的板书，就应该在笔记本上认真记好笔记。
3.要主动记忆和及时巩固所学知识。
有同学认为开卷考试不需要记忆，不要背诵，只要查查资料、翻翻书就行。但是从实际的考试来看，政、史合卷两个小时，一共十几本书，加上考试的紧张因素，如果每个题目都要查书或找资料，时间肯定不够。所以要走出开卷考试的误区，要及时复习、强化记忆。结合自己的生活体验，在理解的基础上巩固所学知识，避免死记硬背。采用多种记忆方法，运用多种方法巩固知识。
以上内容如果第一轮没有打好基础，要注意在后面的复习中去弥补。
二、立足课本知识，方法灵活多样
思想品德课实行开卷考试后，很多人错误地认为书本可有可无。事实上，不管中考题目多么灵活、开放，最终还是 “理在书中”。而且，中考不回避对书本知识的考查，主干知识考了还可以再考。这就启示我们，复习必须立足课本，重点放在用好、用活书本上。
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要针对新教材知识点比较分散的特点，依据《课程标准》和中考说明，引导学生加强对知识的理解和整合，学会对知识结构的自我构建，学会对相似或相近等易混知识进行区别和联系的整理。如法律知识方面的复习，对公民与人民、名誉权与荣誉权、法定继承与遗嘱继承等的区别和联系，可通过知识抢答、游戏接龙等各种行之有效的方法，激发学生掌握课本知识的兴趣，并可利用书本图表、阅读材料进行质疑、拓展，努力培养学生的想象力和发散思维能力。
根据中考紧密联系学生生活实际的考察特点，对书本基础知识的落实，绝不是纯知识的机械记忆或简单累积，而是重视对社会时机和生活实际问题的运用分析。因此，教师要善于将主干知识的复习巩固和开发与学生已有的生活经验、生活话题相联系，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。如讲爱国主义精神时，可结合汶川大地震，全国人民齐心协力重建家园、共赴国难的民族精神来讲解，增强讲解的时事性和针对性。
三、复习课不仅要精讲，更重要的是多练
复习课不能只让学生伸耳听、用眼看，更重要的是动脑想、动口答、动笔写，否则难以促成知识向能力转化。所以，复习课应该让学生在练中巩固、理解知识，在练中培养分析、解决问题的能力。不否认“阅历多、见识广”，让学生多做训练题，见识更多的各地中考题，有助于学生积累考试经验。但是学生时间、精力有限，这就要求教师一要精选习题；二要对学生容易错的题多练；三要在复习中注重训练学生审题的思路、答题的方法，使学生通过对典型问题的分析，融会贯通，达到举一反三、触类旁通的效果。
四、加强解题技巧训练，提高思维能力
近年来，思想品德考试题中相应地提高了能力考查的层次，因此教师在复习中，一方面要狠抓基础知识的巩固提高，另一方面要对学生进行解题技巧的方法训练。解题应审清题意，抓住关键，找到突破口，明确重点，突破难点，理论结合实际，行文做到准确简洁、层次段落分明、逻辑结构严谨。如选择题包括单项选择和不定项选择，教师可指导学生灵活应用排除法、择优法、逆推法等。简答题要求简述要点；论述题较难，要仔细研究材料，并通过实例结合所学知识加以论证。论述题对学生的综合能力要求较高，难度较大，训练时要指导学生学会审题，理解题意，善于挖掘隐形观点，使材料和观点有机结合，完整地解答问题。
同时，教学要联系学生实际，面向丰富多彩的社会生活，重视利用学生已有的生活体验，围绕学生在生活中存在的问题，关注社会热点，有意识地培养学生把所学知识灵活地运用于实践的能力和分析、解决问题的能力，帮助他们养成良好的思维习惯，提高他们的社会适应能力。
以上是我从事思想品德教学工作的一点心得体会。“千里之行，始于足下”，相信同学们只要掌握科学的复习方法，一定会收到满意的效果。
论文作者:石艳
论文发表刊物:《素质教育》2018年9月总第283期
论文发表时间:2018/8/15
标签：知识论文; 学生论文; 思想品德论文; 书本论文; 方法论文; 考试论文; 所学论文; 《素质教育》2018年9月总第283期论文;