全面把握邓小平建设有中国特色社会主义理论体系，本文主要内容关键词为：理论体系论文,有中国特色社会主义论文,邓小平论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
自党的十四大提出用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全党的战略任务以来，广大党员特别是各级领导干部对邓小平建设有中国特色社会主义理论的学习逐步向广度和深度发展。关于如何深化这一学习，江泽民同志强调了三点：一是努力学习和掌握邓小平理论的科学体系和精神实质；二是紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，改造客观世界，推动实际工作的开展；三是紧密联系思想实际，加强世界观、人生观、价值观建设，提高思想政治素质。联系实际，改造客观世界和主观世界是根本目的，而掌握理论的科学体系是联系实际、解决问题的前提和基础。学习和把握邓小平理论体系，需要掌握正确的方法，应从以下几个方面作出努力。
从理论体系的重要观点上加以把握
完整、准确地理解邓小平建设有中国特色社会主义理论中的每一个重要观点、基本原理，是全面把握这一科学理论体系的基础。列宁指出，当我们考察马克思主义的任何一个理论观点时，要做到：一要历史地加以考察，二要与其他的观点、原理联系起来加以考察，三要与具体的历史经验联系起来加以考察。列宁提出的这一重要的方法论原则，对于我们学习和把握邓小平理论的每一个重要观点也是完全适用的。
首先，要具体地、历史地把握每一个重要观点。真理都是具体的，都有它存在的时间、地点和条件。因此，对邓小平理论中的任何一个重要观点，都要把它看成一个具体的历史的范畴，弄清它产生、存在和发挥作用的环境和条件。比如，“发展才是硬道理”是邓小平同志在我国改革开放和现代化建设发展的关键时期提出的一个科学论断。其主旨是要我们解放思想，抓住机遇，发展自己，关键是发展经济。但邓小平同志在强调发展是硬道理的同时，又指出，“不是鼓励不切实际的高速度，还是要扎扎实实，讲求效益，稳定协调地发展”。纵观邓小平同志的整个发展观，他不但强调经济发展的效益，而且强调各产业之间的协调发展，经济和社会的可持续发展，物质文明和精神文明的协调发展等等。因此，那种只要产值、产量，不顾质量、效益的发展；不管政治方向、忽视国家和人民根本利益的发展；只抓经济，轻视或牺牲社会主义精神文明的发展等等，都不是作为“硬道理”的发展。就总体而言，邓小平建设有中国特色社会主义理论，是在和平与发展成为时代主题的条件下，在中国社会发展的现阶段，在探索和回答当代中国经济和社会发展一系列重大问题中，逐步形成和发展起来的。如果无视这种条件和环境，对邓小平理论及其每一个重要观点就不可能准确地理解和把握。
其次，要与其他观点联系起来加以考察。邓小平理论的每一个重要观点都不是孤立的，它们之间总是存在着这样或那样的联系。作为邓小平理论体系重要组成部分的关于社会主义精神文明建设的理论，就是与社会主义初级阶段的理论、社会主义本质的理论、社会主义市场经济的理论、社会主义民主法制建设的理论、坚持四项基本原则和坚持改革开放的理论等密切联系着的。因此，我们进行的社会主义精神文明建设，是以经济建设为中心、坚持四项基本原则和坚持改革开放的精神文明建设，是继承发扬优良传统又充分体现时代精神、立足本国又面向世界的精神文明建设。所以，只有努力把握理论观点之间的联系，才能更深刻、更准确地理解邓小平理论每一个重要观点的真正含义。
第三，要与具体的历史经验联系起来加以考察。马克思主义的任何一个科学理论观点，都是历史经验的总结和升华。作为当代中国发展了的马克思主义，邓小平理论的一系列重要观点，也是对历史经验，主要是建国以来特别是改革开放以来我国社会主义建设正反两个方面历史经验，以及其他国家历史经验深刻总结的结晶。比如，邓小平同志关于“不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不改善人民生活，只能是死路一条”的科学论断，就不仅是对中国历史经验的总结，而且是对东欧剧变和苏联解体历史教训的深刻总结。如果我们对中国近现代史、中共党史和国际社会主义运动的历史不了解或知之甚少，对其中成功的经验和失败的教训缺乏深刻的认识，就不可能深刻理解和把握邓小平任何一个理论观点的丰富内涵和深远意义。
从理论体系的内部结构上加以把握
江泽民同志指出，“建设有中国特色社会主义理论，是一个完整的科学体系，其中的各个基本观点、基本原理都不是孤立的，而是有着内在联系的，我们在学习和运用中，也要始终注意从总体上、相互联系上和精神实质上去全面地正确地把握。”（《同军以上干部轮训班学员座谈时的讲话》）由中宣部组织编写的《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》是帮助我们理解和把握邓小平重要观点和科学体系的重要辅助材料。《纲要》指出，“邓小平建设有中国特色社会主义理论，贯串解放思想、实事求是的思想路线，围绕‘什么是社会主义、怎样建设社会主义’这个首要的基本的理论问题，在社会主义发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量、祖国统一等重大问题上，形成的一系列相互联系的基本观点，构成了这一理论的科学体系。”
关于什么是社会主义的问题，邓小平同志从不同角度、不同层次上作了回答。尤其是他对社会主义本质的概括，是在肯定必须坚持社会主义基本制度基础上理论探索的伟大成果。但是，从根本的意义上来说，社会主义的基本制度也要符合社会主义本质，体现社会主义本质。违反社会主义本质规定的社会主义制度，不是科学意义上的社会主义制度；不能充分体现社会主义本质的社会主义，不是成熟的或完全合格的社会主义。以社会主义本质理论为指导，通过改革构建有中国特色社会主义的新模式，以充分体现社会主义本质的要求，这就是邓小平为我们指出的方向。因此，社会主义本质在一定程度上决定或制约着社会主义的基本制度、基本特征和具体体制。
关于怎样建设社会主义的问题，邓小平同志在总结历史经验的基础上，结合当代中国的实际，主要是从党的思想路线和政治路线上作出回答的。首先是重新确立了党的解放思想、实事求是的思想路线，重申实践是检验真理的唯一标准，并进而提出“三个有利于”的标准，以指导改革开放和现代化建设的实践进程。建设有中国特色的社会主义是一项前无古人的伟大事业。要顺利地推进这一事业，必须以辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论为指导，积极探索，勇于开拓。事实上，邓小平理论及其一系列具有突破性、创造性的新观点都是解放思想、实事求是的体现和产物。没有解放思想、实事求是思想路线的重新确立，就不可能从理论与实践的结合上提出和解决什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题。因而，解放思想、实事求是是建设有中国特色社会主义理论的精髓。在解放思想、实事求是思想路线的指导下，我们党逐步形成了“一个中心，两个基本点”的基本路线。这条基本路线从根本途径、行动纲领的角度集中回答了在中国社会发展的现阶段怎样建设社会主义这个基本问题。其中包含着社会主义的根本任务是发展社会生产力，改革是社会主义发展的根本动力，对外开放是社会主义发展的外部条件，四项基本原则是立国之本，以及社会主义是富强、民主、文明三位一体，协调发展、全面进步的社会等一系列基本观点。这些相互联系的基本观点，以及在此基础上形成的党的基本路线，构成了邓小平理论体系的核心内容。
应当指出，在邓小平理论中，还有一个至关重要的思想观点，这就是把马克思列宁主义基本原理同当代中国实际和时代特征结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。这个观点之所以重要，因为它是邓小平建设有中国特色社会主义理论得以形成、确立和继续丰富、发展的一个根本指导原则。正是因为有了这样一条原则，才使得这一理论既坚持了马克思主义的世界观、方法论和社会主义的政治方向，又符合当代中国经济和社会发展的实际情况；既具有鲜明的民族特色，又具有鲜明的时代特征；既具有指导我国改革开放和社会主义现代化建设的意义，又具有一定的国际意义。
从理论体系的形成基础上加以把握
党的十四大报告指出，邓小平同志建设有中国特色社会主义理论是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是全党全国人民集体智慧的结晶。这不仅揭示了邓小平理论的形成机制，而且指明了它的形成基础。同时，它还启示我们，要把握邓小平理论的科学体系，应当从以下几个方面打好功底。
第一，打好马列主义基本原理的功底。马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论是一脉相承的，是统一的科学体系。不掌握邓小平理论，就不了解马列主义在当代中国的发展；不学习马列主义，就不懂得邓小平理论的思想渊源和它体现的立场、观点、方法。比如，实事求是，说到底，就是要按照辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论观察、分析和解决问题。如果我们缺乏马列主义哲学的功底，就无法深刻理解它的丰富内涵，就难以在实际工作中真正做到严格科学意义上的实事求是。那种认为马列主义的基本原则，马列主义的立场、观点、方法已经“过时”的论调是完全没有根据的，也是十分有害的。实践证明，精选精读马列的一些基本著作，对于提高我们的理论素养，对于加深对邓小平理论的理解是完全必要的。
第二，打好毛泽东思想的功底。毛泽东思想是邓小平理论最直接的思想来源，邓小平理论是对毛泽东思想的直接继承和发展。毛泽东思想、特别是关于实事求是、群众路线、独立自主的观点和原理，至今对我们仍有极大的指导意义。因此，选读毛泽东同志的一些重要著作，领会贯串于这些著作中的活的灵魂，对于我们加深理解和把握邓小平理论无疑也是完全必要的。
第三，打好关于当代中国实际的知识和经验的功底。邓小平理论的一个显著特点是以中国的现实为依据的。我们要把握的当代中国实际，主要是建国以来特别是改革开放以来我国在政治、经济、思想、文化、外交、党建等方面的历史和当前全局性的现实，也包括本部门、本地区的实际。这些都需要认真学习和研究，有的要作深入系统的调查。邓小平理论主要是对以上历史经验的总结，而且所提出的问题都是针对当前中国实际的，因此对建国以来历史经验和现实情况的熟悉和把握是学好邓小平理论的重要基础。
第四，深刻把握当今时代的特点。邓小平理论是时代的伟大产物。和平与发展是当代世界的主题。要真正把握当今时代的特征，深刻理解邓小平理论的时代意义，需要对当代世界的政治、经济、文化、科技、外交、军事的知识以及当前国际形势发展的现状熟悉和了解。
第五，注意研究十一届三中全会之后中央的重要文献。党的十一届三中全会之后，中央的一些经得起历史考验的最重要的文献，都是在邓小平同志的思想和理论的指导下制定出来的。同时这些文献又总结了当时的改革和建设的实践经验，形成了某一方面的比较系统的思想观点和方针政策。认真研究这些文献，对于了解邓小平理论的形成过程、指导作用和它与集体智慧的关系，有重要的意义。
从理论的丰富和深化上加以把握
邓小平建设有中国特色社会主义理论是一个随着实践的发展而不断丰富和发展的科学体系。党的十三届四中全会特别是十四大以来，以江泽民同志为核心的党中央，运用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平建设有中国特色社会主义理论，观察、分析和解决我国改革开放和社会主义现代化建设中的新情况、新问题，在丰富、深化和发展邓小平理论上作出了突出的贡献。这集中体现在十三届四中全会特别是十四大以来几次中央全会的文件，包括江泽民同志的一系列重要讲话之中。这些文件和讲话所研究和解决的都是事关中国经济和社会发展全局的重大战略问题，包括确立邓小平建设有中国特色社会主义理论的指导地位问题，建立社会主义市场经济体制问题，加强党的建设问题，未来五到十五年我国经济和社会发展问题，社会主义物质文明和精神文明协调发展问题等诸多方面，内容非常丰富。特别是江泽民同志对有中国特色社会主义的经济、政治、文化基本特征的高度概括，对关系我国社会主义现代化建设全局的十二个重大关系的精辟论述，对领导干部一定要讲政治的谆谆警示，进一步揭示了改革开放和社会主义现代化建设的规律。总之，这些重要文件和讲话，对实践经验作了许多新概括，提出了一些新观点，在许多方面使建设有中国特色社会主义理论更加系统化、深刻化、具体化了，从政治、经济、思想、文化等方面进一步回答了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个首要的基本的理论问题。因此，我们对邓小平理论的学习和把握，应当与学习研究以江泽民同志为核心的第三代领导集体的重要决策和思想理论成果结合起来。